授之以鱼不如授之以渔【授之于“鱼”，不如教之于“渔”】

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1、授之以鱼不如授之以渔【授之于“鱼”，不如教之于“渔”】有人将“懂外语、会电脑、能开车”称之为现代人必需把握的基本技能，而把握其中的第一项技能――外语，并能运用到实际工作中，对于很多人，特殊是成人来说并非易事。如今，中国正在掀起一股全民学习英语的热潮，几乎任何考试都离不开英语。而英语作为国际沟通的语言，用法的范围很广。因此，英语教学也越来越受到人们的普遍重视，但是英语还是被公认为最难学好的科目之一。缘由既有习惯与环境因素，也有训练模式、教学方法方面的问题。特殊是职业学校的成人英语训练，必需针对实际，找到

2、适合同学特点的理论和方法。重视语言应用力量的培育成人英语学习主要是以考试为目的，针对职业学校英语训练的特点，作为公共课程的英语学习不行能占用太多的时间，因此，课堂讲练、课后练习特别重要。我们知道，英语学习是听说领先，因此在课堂上要充分地进行听、说练习，老师应当尽量多地通过语言、课前5分钟等教学手段以及录音、多媒体等工具为同学供应充分的感受英语语言的环境，合理地实现学习目标。我们都知道，英语与其说是一种学问，不如说是一种工具。所以英语教学不应只停留在教授同学把握语言学问上，而更应让同学学会把握运用语言的

3、力量。比如我们在教授“全国高等训练规划教材”《英语》第一、二册时，每课前面都有两小段对话，每五单元为一个内容，每学完一课老师就要求同学把握四五句与他们的实际生活相关的对话，课后让同学练习，下一节课用课前五分钟的时间让同学展现，这样同学们通过每节课的练习，既学到了新的内容，又把前面的内容反复进行了操练，最终，五个单元的对话就是一篇很长的对话练习了。这样，同学学起来既感到轻松，同时又有成就感。温故知新兼顾有用性英语语言由两部分内容组成，一部分是词块；另一部分是语法规章。语法在语言中起的是调整性的作用，这一

4、功能必不行少，不学语法是不行能真正学会一种语言的，而应试训练在很大程度上也要求同学坚固地把握语法规章。经常会听到同学这样对老师说：“假如这些题我一点都不懂，靠蒙可能还能蒙对一半，可是我越用学过的学问去分析反而做错的越多。”听了同学的话，老师也觉得挺难受，但一听同学的说明，也觉得不无道理。针对这种状况，我们留意在平常的课文教学中，尽量把课文里出现的常考的词汇、语法点，总结归纳得有条理、结构清晰，并让同学按这些搭配自己造出三个句子，和同学谈论自己的喜好，通过这样的交际活动能使同学有更加深刻的记忆，下一次这

5、些句子出现时再让同学回忆并通过更多的练习加以巩固，加深记忆。当然，目前人们重新强调外语教学中语法教学的重要性，并不是要回复到传统的语法教学模式中去。我们现在更多地强调的是要培育同学的语法意识，老师要寻求和设计一些有效的培育同学语法意识的途径和方法。多种形式的课堂操练只是引导同学正确地去运用语法规章，使他们能牢牢地记忆语法的规章和结构，再通过一些有意义的交际活动，比如角色扮演、英语角等使同学在实践中感受到语法规章的作用并逐步接受这些规章。假如同学能把语法规章运用到交际活动当中，他们会觉得所学的学问具有有

6、用性，同时又好玩味性，识记得更加坚固，运用得更加敏捷自如。培育同学自主学习的习惯成人高等训练不同于一般高等训练，同学的时间和精力需要更多地放在他们所需要的技能学习上。因此，老师的职责不仅是教给同学学问，更要教给同学如何猎取他们所需的学问，即培育同学猎取学问的力量。授之于“鱼”，不如教之于“渔”。外语教学的过程中，“渔”就是启动同学的内在因素，调动同学学习外语的主观能动性，培育同学的学习策略和学习方法，这远比简洁地“授之于鱼”要重要得多，对同学也有用得多。比如：现在的考试形式比过去有了较大的改变，把以语

7、法和单纯的识记为主，变为以同学综合运用学问为主，也就是更加注意同学的理解和写作力量，这对同学所把握的词汇量和组织、运用文字的力量提出了更高的要求，假如老师能把阅读和写作相辅相成地结合起来，会收到更好的效果。我们可以尝试把当天所学的对话让同学改写成一段文章，或是让同学预先把下节课要学的文章先用两三句话简写出来，老师在批改作业时肯定要认真，对同学做错的地方可用记号注明并不给出答案，要求同学仔细修改后再交，这样效果很好，同学自己去改正错误，会有更深的印象，而且对正确的写作有亲身的体验，可以尝试到胜利的喜悦，

8、这样同学自然就会有一种动力，久而久之就会养成一种良好的阅读和写作的习惯。让同学养成一种自主学习的习惯，并不是只要他们在考试前自觉地多做几套模拟试题那么简洁，而是老师要不断制造出一些情境，激励同学在平常不断地进行自主学习力量的提高。适当运用新的教学模式外语老师的教学重点是放在教学内容、教学大纲和考试形式上，还是将教学侧重点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握上呢？在教学领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。人们意识到，对学习的最终结果