生存——在应试与素质教育的夹缝中 .

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1、生存——在应试与素质教育的夹缝中.;全面推进素质教育，近年来被作为全面贯彻党的教育方针、深化教育改革的根本性任务，提到了广大教育工乃至全社会面前。应该说，近年来大力推进素质教育的效果是明显的，学生受益也是明显的。但是我们又不能不看到，在这一推进过程中，还存在“应试教育”的强大势力和惯性，以至会出现我们不愿看到的“素质教育喊得轰轰烈烈，‘应试教育’搞得扎扎实实”的局面。本期反映的情况，我们似乎都不陌生；而且我们知道，老师、家长都不希望孩子们活得那么累那么苦，当然也不愿自己的日子过得那样紧张那样难受。但绑在这架“战车”上，好像谁也没办法。让素质教育的思想深入人心、化为行动是需要

2、一个过程、一段时间的，肯定需要我们每一个人的努力和全社会的共同努力。在看到成绩的同时，我们也直视问题，寻找突破的途径。读者有什么好的想法、经验和建议，请告诉我们。——编者的话【引子】作为二十世纪六十年代生人，我和我那个时代的所有青年一样，都是得了“应试”的实惠走上求学和求生之路的。二十多年过去了，如今，我已经是一个女儿的父亲。女儿正上高三，轮到她挤“独木桥”了。日常，晚上，为了让她学习不至于孤单寂寞，妻总是拖着疲惫之身迟睡伴读；早晨，为了让她能有足够的精神和体力完成功课，妻也总是拖着疲惫之身早起备餐。就这样日复一日，有一天妻说快支持不住了，我说咬咬牙坚持到底吧。2004年3

3、月18日，女儿北上北京参加一所高校的非通用语专业招生考试。1000多考生，2000多家长。考前，家长是后勤部长——吃喝住行样样侍候到位，是公关部长——凡是能想到的关系都要一一联络，希望能够获得有利于孩子胜出的信息，还是心理医生——孩子考前紧张、焦虑，一会儿肚子疼一会儿腿发软，都得想尽办法帮助排解。孩子进了面试或者笔试考场，却把紧张、焦虑留给了考场之外的家长。孩子在大楼内应试，家长就在大楼外守望，或坐，或立，或走，每个人都将虔诚的目光投向那幢决定孩子命运的大楼……应试是残酷的。早在几十年前，人民教育家陶行知先生就曾一针见血地指出，教师教考，学生学考，结果，音乐没有了，图画没有

4、了，孩子脸上的血色没有了，家中的老牛没有了，民族的希望没有了……人人都道应试残酷，其实比应试更残酷的，是我们没有别的更好的选择，是我们明知应试是残酷的，仍然不得不将孩子推向残酷的应试考场。其实，现在老师、校长和家长一样，谁都知道只为或者主要为了应试的教育是片面甚至是畸形的，但是谁都不敢不实施只为或者主要为了应试的教育。对于学校来说，升学率就是生命，倘若没有让家长、社会和教育行政部门满意的升学率，学校还想有发展还想有好日子过？！人人恨考年年考。说话间，我们又将迎来一个应试的季节。这次第，不禁让人万千思绪！一位家长【故事】1.难道我是猪？！一个学生在他的周记中这样写道：“这是我

5、的最后一篇周记了。这一周我体味到了人生的苦与乐。因为领到了新校服，心里乐滋滋的，但那只是一个短暂的瞬间。在后来的数学课上，数学老师拿出几天前的一张考试试卷。他本来好好的，不知怎么搞的突然发起火来。他让每个人在试卷上写上“100分的有三个，90分的有两个”，然后把试卷带回去给父母签名。我一听便急死了，因为我没有考到90分。元旦放假三天，我几乎没过上好日子，被父亲骂过来骂过去。他恶狠狠地说：如果你成绩再上不去的话，就让你在大门口跪上几个小时，**说到做到，不信你试试看。晚上，我只好用被子蒙住头哭。我觉得这个世界上已没有什么值得留恋的了，连对自己都恨透了。我已经知道我期末考试三门

6、主课的总成绩不会超过260分，这一年的“三好学生”肯定没有我了。在这学期里，别的人成绩一层进一层，而我什么也没有。我的精神全贯注在了学习上，却一无所得。跟那些成绩好的人一样，我也是拼命地学啊学，可我就是不如他们，难道我是猪？……2.我受不了了……22岁，正是如花似玉的年龄。吴佳原先是江苏省无锡市一所村小的教师。因为课上得好，其他工作也不错，因此得到学校领导的器重。2003年9月，吴佳调回她的家乡中心小学教语文。学校每学期正规的考试只有两次，一次是期中，一次是期末，每次考试学校都要算及格率、优秀率等。吴佳很快迎来了她到新学校的第一次期中考试，结果她教的班级竟有十几个不及格。校

7、长找她谈了话。吴佳默默地听着。日子一天天过去了，转眼又快迎来期末考试了。吴佳和往日一样，上课，给学生做各种各样的试卷，然后批改……2004年元旦前的一天，吴佳没有到学校来。她没有请假，没有谁知道她的下落。直到晚上，人们才在她的宿舍里找到她。她躺在床上，目光散乱，悄无声息地走了，留下了拼尽生命的绝唱：“我受不了，我要死了，我再也不要做人了……”3.痛得无法说……2003年9月14日，一个阳光灿烂的周末，翟英姿老师陪母亲去医院看病。人很多，只能慢慢地等着。突然，一声嘶哑、恐怖而又揪人心肺的叫喊传了过来，只见一个中学生模