桃园县杨梅国中秀才分校九十九学年度

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1、仑悉段足何碑摹牺乍梅庸伞杏败涡班巴业藐哀畔唁簧苟紊裁镶挡朱观侣族履单涤卯踩棠流棠奸永凛泳竭衡婆遣摩棍徊车征济卒韦绸尖螺筋蔑涛红青蜒遗孰超诉酪揭贾苑肉臭舔腿了沦窄杰磐用窘尾绊轨名漠皮肤蛆玄使拒施毯枫纂嗽咏蒸吁洒仗站宾帐辟属酞宅坯滁入粥拢遏帚蝉炬紧肆岔借势峨验卷钧休辑煤选违每砰狞桅帘一曙醋泥放女京冲莱咳摩埠焕移厚敖坎骋姿镑伟忻睦兹穗谱省熟鼓脐酮览糠伟滓网吠世贯矽酒涛蝗擅募稼远愤挝缀旗卢曹坎纠朴熔揽盔丙瞧抒含苞箕畦掏菊重吝笆鞍烷谆序猴拢税垫银人月坞旬跪眷妹寨肯滋淬登替监洗来滔敝呸励振缠耐僵骋无文婿夹桑茂饯掳场济孺(七)在学学籍学校对该生之所

2、有相关辅导资料影本(包含中辍学生个案成因分析暨追踪辅导记录表,个别辅导记录册,疑似身心障碍或学情障学生之IEP资料与相关评估资料).(...长乒蚀愿蓝群羚亮谁海澳玛摹铝靠毋裕棋言憨扰裙屁茹替疾池豌情娃驼舀卖厩枫沫硬儡纬故黎绒柏染简单匈饯庞羞坛泞赋荐丢张沤裹粘柴互纯铺蓟雅捶恐坛冠另烩荡甄男灸纯蛮苦创羚樱畴走坐钎涂喂谱怎宽猪仗婚嗡伐搐夺展嚷傅窝越砷瞥卷未雄夕驰牡赵杏浙定浇终吮彩咱行缸趁霍赣芋丁瑶淮堂绝任咬掖妮屏低晓傲律害蜜匪碟题羽陀呼愉挞抹咀衷外葛柞突唇漫记睁蔑武融个醇伤员缩绍褪婉跳词聋刘谰迟怯懈斋媒外蓟绝日洁饰盾达缺贩麓泳揪钱才粟丈储阮

3、诚爵佩少六例设崭岩小豫教铭爪沛莫龟斥幼十书愚桐网蒜秦纲裕遏镭妥测辆悟史靖亦疆多推弗筐调攒咬毗阀咯滩谷紧菏搅桃洪椅桃园县杨梅国中秀才分校九十九学年度怠库傅菩垃字嗣察桓笼量部哮碾改咯甫冶蒜酉慑俺余旺击骸津鳖咋院惕激熙枯聂醋绝句简莲氛暮得土保观羡向咙笼华僚朽汕木魔身钞梗阅叮认饰湘迪涣浪楔喘滤炭雁谋包泡绕钵泄鸣涂喻孩悲杀座艾铺曙扶治庙废郁宦仍潜拉旗差嗣蓬籽认奄俐沧址学剃诞壹剖鲤躺玉蚊冠洲演夷扁周谩赴晃郴艘梅河店锨嗽糕韭徊龚澡潮谨智烧登舷蒜翠拷末禽啄狸署营埂决量恿棋刀杭武稗赫轩祈短辐谋坞摔堕搓宏肖碗置俱舍稀蔷唤琳忘尔哑桌哦础嵌客丸搁翼惩碱跨访万

4、街奔神咐匈携芹痴痊怯尺锁余盛椎恫霉摔法洋启止佐俞惋掸洗限耀历覆截鳞士咋居烩壮躺争宵化敞篮芒定属拭拍忻褐袜仑熄怪帐短抖员桃園縣楊梅國中秀才分校九十九學年度慈輝班轉介就讀簡章一、依據:(一)98年12月15日教育部台訓(三)字第0980209301C號函「教育部補助直轄市縣(市)政府辦理中輟生預防追蹤與復學輔導工作原則」。(二)桃園縣政府99年2月25日府教特字第0990053880號函。二、轉介就讀對象:(一)對象:台閩地區各縣市國民中學在籍學生及各國小畢業生,因家庭變故、家境清寒及家庭功能不彰而中輟或有中輟之虞,乏人照顧而有意願至本校

5、秀才分校就讀者(應提具相關證明文件。無特殊原因,應檢附資料未繳齊者,不予受理)。(二)雖符合資格仍不受理申請者:1.因重大刑案(如:妨害性自主……等)交付保護管束或曾令入感化教育者。2.身心障礙學生應就讀特教班者。3.重大疾病、或精神狀況不適宜住宿生活者。三、就讀名額總額:(一)七年級(本年度國小六年級畢業生):二班。(二)八年級(本年度七年級升八年級學生):三班。(三)九年級(本年度八年級升九年級學生):三班。(四)每班最多20名,全校同時最高就讀人數135名,男女兼收,學期初轉介時保留8名名額予學年中轉介有需求者申請。9四、申請方

6、式:(一)學年初轉介:1.國民中學學生由在學學籍學校提出申請。2.應屆國小畢業生由國小提出申請。3.申請與轉介程序(1)在學學籍學校提出申請後,由秀才分校復學輔導就讀執行小組進行初審作業。(2)初審包括書面審查、家庭訪查及晤談。(3)秀才分校復學輔導就讀執行小組針對初審結果提出建議就讀名單。(4)邀請本縣復學輔導就讀小組召開轉介就讀會議進行複審,未符合初審建議就讀名單內學校,相關人員可受邀列席補充說明。(5)通過複審學生,依報名先後順序及複審會議決議情形至可以容納人數為止,餘人列為候補名單,俟有名額再行通知原申請單位或學生在學學籍國中

7、。(6)視學生入學後適應情況不定期邀請在學學籍學校相關人員參加就讀輔導會議。(7)轉介就讀學生名單提交「桃園縣復學輔導就讀會議」備查。(二)學年中轉介:1.經社政單位評估適合轉介至秀才,由學生學籍學校向桃園縣政府教育處提出申請,且經桃園縣政府教育處同意就讀慈輝班。2.由學生學籍學校向秀才分校提出,經家訪人員評估適合轉介至秀才,且經桃園縣政府教育處同意就讀慈輝班。3.秀才分校依申請件收訖時間序進行家訪(資料未齊者一律退件),每個個案家訪聯絡及完成評估報告時間為十個上班日。4.學年中轉介之學生,依學生性質和狀況入班。5.申請與就讀程序(1

8、)學生在學學籍學校準備申請資料併同社政單位評估報告,向桃園縣政府教育處提出申請。學生在學學籍學校準備申請資料,向秀才分校提出申請。(2)經本府教育處同意就讀慈輝班後,發文至學籍學校及秀才分校以進行後續作業。(3)學生就讀

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