勾践灭吴（教案）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程勾践灭吴（教案）　　ybck　　一、教法建议　　抛砖引玉　　1。的故事为大家所熟知，常被广大青少年引用。这个故事和成语密切相关，导　　入课文可先让学生回答，这个成语是什么，并让他们简单介绍这个成语故事。这样做可以调　　动学习兴趣，同时锻炼学生的口头语言表达能力。　　2。本文记叙了吴越兴亡的历史，有必要对背景加以介绍，使学生对课文有更深入的了解。　　春秋末年，吴越争霸，势不两立。吴国依靠伍子胥、武的计谋，往西攻破强大的楚国，往北威慑到齐、晋两国，往南攻打越国。越

2、王勾践领兵迎击，在姑苏山打败吴军，击伤了吴王阖庐的脚大趾。吴军撤退，阖庐对太子夫差说：“你会忘记勾践杀死了你的父亲吗?”夫差答说：“不敢忘记。”当天夜里，阖庐死去。夫差立为吴王后，任伯嚭为太宰，演习战斗射技，三年后攻打越国，在夫椒山打败越军。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程勾践灭吴（教案）　　ybck　　一、教法建议　　抛砖引玉　　1。的故

3、事为大家所熟知，常被广大青少年引用。这个故事和成语密切相关，导　　入课文可先让学生回答，这个成语是什么，并让他们简单介绍这个成语故事。这样做可以调　　动学习兴趣，同时锻炼学生的口头语言表达能力。　　2。本文记叙了吴越兴亡的历史，有必要对背景加以介绍，使学生对课文有更深入的了解。　　春秋末年，吴越争霸，势不两立。吴国依靠伍子胥、武的计谋，往西攻破强大的楚国，往北威慑到齐、晋两国，往南攻打越国。越王勾践领兵迎击，在姑苏山打败吴军，击伤了吴王阖庐的脚大趾。吴军撤退，阖庐对太子夫差说：“你会忘记勾践杀死了你的父亲吗?”夫差答说：“不敢忘记。”当天夜里，阖庐死去。夫差立为吴王后，

4、任伯嚭为太宰，演习战斗射技，三年后攻打越国，在夫椒山打败越军。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3。要注重预习，让学生在预习中整体感知课文。可根据沉重的预习情况，试着让同学们简单议论一下，课文记叙了吴越兴亡的历史，富有深刻的教育意义。可启发诱导学生，对学生进行必要的思相教育。　　4。教给学生学习文言文的基本方法。学习文言文的重要方法是诵读

5、。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”意思是说，读得多了、熟了，就能增强语感，逐步理解诗歌的内容，掌握诗歌的语言规律，从而自己也就会写诗了。文言文也是如此。　　所谓诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解。诵读一般按下列步骤进行。第一，读准字音。第二，读清句读。第三，读出语气。　　文章要让学生自己读，学生阅读文言文存在着种种障碍，更要多读才能领会。当然提倡学生自己阅读，并不排斥教师的必要指导。教师要指导学生精读部分章节。　　5。剖析分析步骤和要点。　　(1)结构层次　　第一段勾践总结经验，文种进谏。　　第二段越王委曲求和，吴国态

6、度不一。　　第三段勾践深刻反省，礼贤下士。　　第四段勾践内修法政，奖励增殖，磨砺士人，善待人民。　　第五段明耻教战，上下一心。　　第六段国仇敌忾，战胜吴国。　　(2)人物形象：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　勾践：忍辱负重，善于总结经验；礼贤下士，能够团结国内各种力量；深谋善政，在战　　略上英明决策。　　夫差：亲小人，远贤臣，骄傲轻敌，

7、刚愎自用。　　(3)重要字、词　　实词：知、资、吊、致、蕃、报、旅、劝、勉、水人、广运、二三子、孺子、匹夫、常赏　　虚词：无乃、苟、已、其　　(4)重要文言句式：　　①宾语前置例：何后之有?　　②判断句例：夫吴之与越也，仇雠敌战之国也。　　③省略句例：于是葬死者　　(5)词类活用：　　①使支用法例：洁其居，美其服，饱其食；昔者夫差耻吾君于诸侯之国。　　②名词作状语例：必庙礼之。　　指点迷津　　1。创设语境，导入课堂。　　本文牵涉到许多著名的历史人物，哪位同学能讲述一个他们的故事?看谁讲的语言准确　　、生动活泼。如：说成语故事，讲历史人物，