《减慢食物变质的速度》教学反思

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1、《减慢食物变质的速度》教学反思[《减慢食物变质的速度》教学反思]《减慢食物变质的速度》是以学生的观察比较活动为主线进行的，《减慢食物变质的速度》教学反思。在教学活动中以观察—比较—归纳—综合为重点。从新鲜的鱼干与腐败的小鱼之间的观察比较活动入手，让学生充分运用自己的感官亲身经历以探究为主的观察比较活动。并且在观察比较活动中能够发现平常未能发现的秘密，体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在教学中，通过观察比较活动培养学生的观察比较能力以及对获取的信息进行初步分析、归纳和综合并形成科学概念，教学反思《《减慢食物变质的速度》教学反思》(..)。使学生养成关注身边

2、科学的习惯。本节课我注重对学生的探究问题的方法的培养。由于对腐败物品的观察是学生从来没有接触的。因此，在观察腐败的小鱼的活动前，我提出这样的问题：“我们可以用哪些方法来观察呢？我们可以从哪些方面来进行观察？”虽然学生的回答是多种多样的，有的甚至还不符合实际，但这都是学生在思考后所得出来的，都经历了一个想的过程，对此我进行适当的鼓励。在学生回答后教师出示表格，这样学生就会想到综合用感官去进行观察，使已有的知识运用到本课的学习上。这样能激起学生探究欲望，对于培养学生的学习兴趣是有益处的。这也正是科学课所追求、所期待的。在教学中使学生经历这样的一个过程：从

3、生活中发现问题——产生推测——对自己的推测进行验证（观察、比较、探究）——分析得出结论——将所得应用到实际生活中。《减慢食物变质的速度》教学反思2　　第2篇《减法二》教学反思　　〖预览〗在进行《减法二》的备课时，我意外地在网上收获了一首好记又适用的儿歌（看到0，向前走、看看哪一位上有、借到了，向后走、0上有点看作9）。配合对例题的讲解与应用，中间和末尾有“0”的减法就这样突破了。练习时，我对难点题进行题意充分讲解引导，把简化难，通过学生上台表演，联系教材上各条件的对比，孩子们从不懂到懂，从不会到会。接着我又进行了同类题型的训练，重点强调解答“解决问题

4、”的规范，大部分学生已经完成消化了这些难题。只是有少部分同学似懂非懂中，还不能完成融会贯通，得加以辅导讲解。从作业和课堂上看来，两个班的孩子在算法上都已完全掌握，只是准确率还有待加强。很多家长也都有共识，孩子们较马虎，在课堂上还稍好点，作业就不能细心地完成，出错频繁，下周将重点进行计算准确率训练。……《减慢食物变质的速度》教学反思3　　第3篇《减废行动金点子》教案　　〖预览〗活动目的：1、进一步认识到废品处理的方法及重要性。2、增加对废品回收利用的认识活动过程：一、课前调查反馈：1通过课前调查，你们都了解到我们生活中有那些垃圾？（学生说，老师板书）废

5、布易拉罐旧书废电池塑料袋塑料瓶废纸玻璃瓶一次性用品等等2.垃圾对我们有什么危害呢？（学生讨论）总结:（1）污染大气（2）污染水源(3)污染土壤(4)影响环境卫生，传播疾病二、废弃物的回收利用1地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的，我们要认真做好垃圾的分类回收工作，实现垃圾的循环利用。2分组讨论说一说这些垃圾可怎样进行分类、回收和利用？3汇报　按“可回收、不可回收”分类按“塑料、玻璃、废纸、和生活垃圾”分类废布：拼接后给娃娃做衣服，做玩具　废纸：回收重新造纸旧书：捐给贫困地区再次使用易拉罐：回收再制作铝制品，做玩具食品：做肥料废电池：回收塑料：回收再

6、制作塑料制品玻璃：回收再制作玻璃制品3观察一下我们身边，联系实际说一说我们可以怎样进行垃圾分类？（学生说一说学校、家里是怎样做的）4同学们说得都很好，实际上，垃圾分类是一个全世界都在关注的问题，下面我们来看一看国外是怎样进行垃圾分类的：瑞典人、加拿大人和英国人倒垃圾……《减慢食物变质的速度》教学反思4　　第4篇减慢食物变质的速度教案—熊燕梅　　〖预览〗《减慢食物变质的速度》教学设计大08数学（2）班熊燕梅教材分析：本课选自小学科学教科版四下第三单元“食物”的第六课，是对食物变化的探究，是继“面包发霉了”一课后，进行的更深入的研究：是什么原因引起食物发

7、霉变质？有什么办法能减慢食物的变质速度？本课分为两部分，第一部分是观察变质的食物，是在前面观察发霉的面包的基础上继续进行的一个观察活动。安排了观察小鱼干、干面条与腐败的小鱼、发馊的面条，除了运用眼睛以外，需要调动学生们的鼻子、舌头、手等感官共同参与，以获得全方位的感性认识。第二部分是储存食物的各种方法，了解食物变质的原因，以储存一条鱼为例，让学生讨论。鼓励学生们善于从日常生活中收集信息，了解储存食物的各种方法，能对储存食物的方法做出科学的解释，并能设计储存食物的方法，其意义是深远的。学情分析：本课是食物单元中对食物变化的探究。通过前一课对发霉面包的观

8、察，学生会产生极大的兴趣，想进行更深入的研究：是什么原因引起食物发霉变质？有什么办法能减慢食物的变质速度？减