语文人教版五年级下册口语交际 习作二《童年趣事》

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1、《童年趣事》教学设计章吉营中心小学谭晓雪教学内容人教课标版语文五年级下册口语交际与习作二教学目标1.选择一件童年里有趣的事。2.突出有趣的场面，进行重点描写。3.这件“趣”事要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……教学重点具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。教学难点把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。教学准备多媒体课件。教学过程一、故事导入童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多

2、事值得回忆……九十年代，小时候的我，简单而纯真，特别容易满足。吃一毛钱的辣条，一毛钱两袋的唐僧肉，喝一毛钱一袋的冰水。永远不会有无聊的时候，总是有做不完的游戏，老鹰抓小鸡，跳皮筋，打卡片（自己叠的），丢沙包，玩弹珠、玩宝等等，玩一万遍都不会觉得烦，动画片看的是小蜜蜂、海尔兄弟、葫芦娃、变形金刚，电视剧看的是西游记、老版济公和还珠格格。一到村子要放电影就早早搬了凳子，在此地画出一个范围，表示此地有主人了，哪怕是这一天的晚饭不吃，也不会离开这个地方。用圆珠笔在手腕上画了个表，还有时间。总不会觉得累，总觉得为老师跑腿特光荣，总喜欢在老师面前有所表现。暑假开学

3、第一天从家背着铁掀、铲子去学校除草，虽然累得满头大汗，但有那么多同学一起也挺高兴的。小时候，笑着笑着都笑到肚子痛。好想变成小孩子…配上歌曲《童年》（二）揭题、释题。1.选择一件童年里有趣的事。2.突出有趣的场面，进行重点描写。3.这件“趣”事要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……[设计意图:学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。]三、分析范文。1、小组交流问题。（1）文章给人的感觉真实吗？你们觉得这个故事哪个地方最有趣？（2）例文是怎样写具体、写生动的呢？哪些地方值得你借鉴和学习？（3

4、）例文中的开头和结尾有什么特点呢？（4）你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。2、小组交流汇报。板书：写具体、写生动（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）四、学生习作，教师巡视五、评议修改，完善习作。1.故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？2.自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。3.小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。4.集体评议。选择典型习作，师生共同评议。从是否写出了童

5、趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。板书设计写具体、写生动（抓住人物的神态、语言、动作、心理活动）