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1、文化取向及自尊对中学生抑郁影响研究【摘要】目的探讨不同文化取向、自尊对中学生抑郁症状的影响,为实施中学生心理健康教育提供参考。方法采用流调中心用抑郁量表、个人主义和集体主义量表、自尊量表对733名中学生进行调查。结果中学生的文化取向以垂直个人主义取向为主;低年龄组中学生垂直个人主义得分显著高于高年龄组中学生(PV0.01),而躯体症状得分显著低于高年龄组中学生(P<0.01);中学生水平集体主义和垂直集体主义文化与抑郁症状呈显著正相关(PV0.01),自尊与抑郁症状呈显著负相关(P<0.01);自尊和水平个人主义对抑郁有显著的负向预测效应,水平集体主义和垂直集
2、体主义对抑郁有显著的正向预测效应。结论中学生的文化取向及自尊与抑郁密切相关。【关键词】文化适应;抑郁;自我概念;因素分析,统计学;学生【中图分类号】R179R395.6【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2008)12-1104-02西方心理学家倾向于认为自我可以独立于环境,个体与个体之间、个体与社会之间以及个体与文化之间的相互作用是极其微小的。然而,他们却认识到要理解抑郁,就无法回避社会及环境因素对抑郁症患者的认知、情感以及心理功能的影响。抑郁情绪的表达有着明显的文化特征,随着国家对外开放不断扩大,中西方文化的交融与碰撞,个体的文化取向日益多元化
3、,个体不同的文化取向及自尊水平都对个体的抑郁产生影响。本研究旨在探讨中学生文化取向、自尊及抑郁之间的关系,为教育管理者实施中学生心理健康教育提供参考。1对象与方法1.1对象所有参加测试的中学生均来自长沙市某中学,为初一至高二的学生,共733名。其中男生348名,女生385名;初一学生148名,初二学生156名,初三学生128名,高一学生152名,高二学生149名。平均年龄为(14.39±1.68)岁;各年级学生性别匹配,男、女生年龄差异无统计学意义(P>0.05)。1.2研究工具流调中心用抑郁量表(CenterEpidemiologicalStudiesofD
4、epression,CES-D)[1],该量表由Radloff于1977年编制,共有20个条目,分为4个分量表:抑郁情绪、积极情绪、躯体症状和人际关系[2]o评分为4级评分(1〜4),答案包括“没有或很少有(少于1d)”、“有时或小部分时间(1〜2d)”、"时常或一半的时间(3〜4d)”、“绝大多数或全部时间(5〜7d)”。其中积极情绪条目均反向计分。个人主义和集体主义量表(IndividualismandCollectivismScale,ICS),该量表由Singelis等于1995年编制[3],共32个条目,包含4种文化取向:水平的个人主义、垂直的个人主
5、义、水平的集体主义、垂直的集体主义[4]。本研究采用9级评分,从“完全同意”到“完全反对”,分别记为1〜9分。自尊量表(Self-EsteemScale,SES),该量表于1965年由Rosenberg编制[1],共10个条目,分值越高,自尊程度越高。量表采用4级评分,从"非常符合”到“非常不符合”,分别记为1〜4分。1.3数据处理采用SPSS13.0统计软件包进行统计分析。2结果2.1中学生文化取向、自尊与抑郁症状的现状从表1可以看出,低年龄组中学生的垂直个人主义得分显著高于高年龄组(PV0.01),而躯体症状得分则显著低于高年龄组(P<0.01)o2.2中
6、学生文化取向和自尊与抑郁症状的相关性从表2可见,中学生的文化取向、自尊与抑郁症状之间存在显著相关。其中各抑郁症状与水平集体主义和垂直集体主义呈显著正相关(PV0.01),躯体症状与垂直个人主义呈显著负相关(PV0.01);自尊与各抑郁症状呈显著负相关(P<0.01)o2.3文化取向对抑郁症状的预测效应以文化取向的水平个人主义、垂直个人主义、水平集体主义、垂直集体主义和自尊为自变量,分别以抑郁情绪、积极情绪、躯体症状和人际关系为因变量,进行逐步回归分析。进入抑郁情绪、积极情绪和人际关系预测方程的均是自尊、水平个人主义和水平集体主义3个变量,分别能够预测抑郁情绪变
7、异的25.4%,积极情绪的35.3%,人际关系的20.2%,其中自尊和水平个人主义是抑郁情绪、积极情绪和人际关系的保护因素;水平集体主义是抑郁情绪、积极情绪和人际关系的危险因素。进入躯体症状预测方程的是自尊、水平个人主义和垂直集体主义,能够预测躯体症状的25.0%,其中自尊和水平个人主义是躯体症状的保护因素,垂直集体主义是躯体症状的危险因素。见表3o3讨论研究结果显示,2个年龄组中学生的文化取向都是以垂直个人主义为主,其次是垂直集体主义以及水平个人主义,最后是水平集体主义。中国传统的文化属于典型的集体主义文化,本研究结果中学生的个人主义倾向比较明显,说明我国集
8、体主义文化的特点正面临着新一轮的挑战和