安全教育案例.doc

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1、幼儿园“安全教育”案例一、背景由于“安全教育”的特殊性，它存在很多突发情景，往往在瞬间就对幼儿造成了伤害，因此我把安全教育贯穿于幼儿的一日活动中，细心观察幼儿的有关行为，做到有针对性的教育。镜头一：一天中午，我班有三个孩子由于顽皮，吃过午饭，跑到大班堆放被子的小房间里捉迷藏，不知道怎么把门给锁住了，打不开。几个小朋友急急匆匆的跑来告诉我。我急忙跑过去，看着他们在忙着开门，就隔着玻璃门故意说：“我也打不开了，你们就在里面吧。”说完我就对身边的小朋友说：“咱们走吧，谁让他们进去的”？目的是看看他们有什么反应。两个女孩吓得哭

2、起来，那个男孩无所谓地笑笑。于是，就这件事与幼儿展开讨论：假如一个人在家打不开门怎么办？小朋友七嘴八舌：叫邻居阿姨帮我开门；邻居不在家怎么办？打120电话等等；突然一个女孩说，从窗户跳下去开门，可她的提议得到很多幼儿的认同，这下我的脑海里就出现了电视和报纸曾报道有关儿童从自家的窗户跳下的惨剧。镜头二：班上卢贝旎妈妈打电话为卢贝旎请假，原因是星期天带她出去旅游，因茶杯里水喝完了，妈妈就重新倒了开水放在那里冷却，可是卢贝旎小朋友跑过去端起来就喝，所以烫伤了颈部和胸部，幸亏只是起了小泡，没有留下什么疤痕。类似这样的事情，在家

3、庭中经常发生。我所带过的班级里就有好几个孩子在家被烫伤，有的当时处理不当，给孩子造成很大伤害。如：现在我班的A小朋友由于和家人到饭店吃饭，他吃饱了就到处乱跑，正好撞上了端菜的服务员，刚起炉的一盆菜，就倒在了孩子的身上，造成颈部、耳后等很大面积烫伤，虽然到上海等各大医院植皮治疗，可留下了难以想象的疤痕，落下了头部神经疼痛的病根。B小朋友很小的时候，他妈妈先把开水倒在盆里，准备加冷水给他洗澡时，他就先一屁股坐在了盆里，造成大面积烫伤，等等。镜头三：一天中午饭后散步，姜昕对一个咳嗽的小朋友说：你咳嗽不会自己拿点药吃啊？这句话

4、引起我的注意，我问：你生病都是自己吃药？，“嗯！我现在会自己吃药啊”，我问：你知道吃什么药？怎么吃吗？她竟然说：“我会看药品上面字”。大班的小朋友认为自己长大了，自己的事情自己做，但是药物是不可以随便吃的，否则后果不堪设想，于是，我在班上就“生病了能否自己吃药了”展开讨论。在讨论中，我了解到大部分幼儿都知道家里的药所放的位置（这证明家长忽略这一点），他们认为可以根据病情（感冒、咳嗽）自己吃药。这个表明：大班的小朋友认为自己长大了，懂得很多，强调自己的事情自己做，自以为认得一两个字就能够看懂药品盒子上面的介绍，可是他们一

5、知半解往往会误服药物。二、分析1、安全教育，是幼儿园发展不可缺少的保证。没有安全保障，谈何教育？目前，学校师生的生命安全问题，已成为社会、教育行政部门、学校关心的热点问题。作为学校教育重要组成部份的学前教育，由于其自身的特点或其它各种因素，伤害事故偶有发生，成为学前教育过程中的不安全因素。这种不安全因素加重了幼儿教师的心理负担，有的教师为了消除这种负面影响、减少风险，在幼儿一日活动中，减少了应有的户外活动、器械性的活动项目等等，这种“因噎废食”的做法是极为消极的，不适应现代素质教育的要求。2、安全教育，是新时期的客观需

6、要。随着社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。加上幼儿由于年纪较小，安全意识薄弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。3、安全教育，是纠正传统教育认识的偏差。传统教育使教育机构的教育、家庭教育的价值取向偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。安全教育工作停留在消极的保护状态，生存教育也出现缺失

7、。造成幼儿安全意识薄弱；生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响幼儿的生活、学习及全面发展。以上事例，足以说明家庭中安全教育的重要性。虽然，家长对自己孩子呵护有加，对他们的安全也非常重视，但家长往往缺乏安全知识和经验，对一些突发事件也应急处理能力。如：孩子被烫伤应该及时用冷水冲洗冷却，而不是立即脱去衣服送医院等等。基于以上分析，我认为：提高幼儿的安全意识，学会自我保护，不仅是我们幼儿园的问题，也是家庭、社会的重要问题。为此，我园申请了安全教育的市级研究课题。通过安全教育研究，达到“教育一个孩子

8、，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的安全教育目的，让幼儿在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，拥有快乐。三、措施针对以上的一些事例，我结合本园《幼儿安全意识及自己能力的培养》的课题研究，设计了《我身边的危险》安全教育系列活动，并邀请家长参与，让家长了解幼儿身边潜伏的危险因素，提高家长对幼儿安全教育的认识，做到