清新县何黄玉湘中学九年级数学科.doc

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1、2012—2013学年度第一学期期末考试质量分析清新县何黄玉湘中学九年级数学科原有人数参考人数平均分优秀人数优秀率及格人数及格率1641161754.9521713.2%56334.3%考试情况分析包括1、对试题的基本评价。2、学生答卷情况（基础知识与基本技能掌握情况和知识缺陷）。3、教与学中存在的问题。4、今后在教学中要采取的改进措施。一、对试题的基本评价本份试题从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：1、注重对数学核心内容的考查本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。都是课程标准中要求学生掌握或

2、灵活运用的。2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。注重对学生应用数学能力的考查3、数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第9题、第15题、第22题、第24题、等都是解决生活中常需的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。4、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性

3、。通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。此外还有一类题（25题）对知识点的具体要求并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将实际背景问题转化成数学问题，二、学生答卷情况（1）基础知识的落实不到位如第1题，考查一元二次方程的概念，学生对此知识掌握模糊，学生出错比较多。第16题阅读理解，根据运算规则求解，有45%的同学求错。第20题因学生对于代数证明题比较少见，理解不到题目意思造成错误。第10题，不理解反比例函数性质造成错误，还有30

4、%左右的学生不能得到满分。（2）学生的观察能力，动手操作能力欠佳。这从第7题学生尺规作图可以看出，第21题，不会观察图象，数与形未能有机的结合起来，出错率占到40%以上。（3）解答不规范，因失小分而累积误大。如22题用列表或树状图求概率，树状图或列表呈现以后，缺少“小明和小亮同时入选共出现了2次”这样的总结。而失去1分。三、反思与措施：2对于重要题型，讲解后及时检测，以了解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进行及时地了解情况，及时的进行检测。1，对于填空题，选择题，要进行专题训练，让学生尽量接触到各种题型。2，对于每一节，每一章知识检测完，讲解完

5、之后，对于错误较多的题，再重新组织起来进行检测，以便了解掌握情况。3，建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。4，经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。5，及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。2