幼儿发展评价指标

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1、幼儿发展评价指标领域和项目发展指标健康动作发展1、立定跳远约80----100厘米左右2、双手交替拍球队20——30次/分。1、会使用工具或辅助材料塑造泥作品2、用三指正确地握笔进行绘画和写数字自理能力和行为习惯1、初步形成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。2、会用各种材料进行身体锻炼，懂得在活动中要合作、负责、宽容、谦让，遵守规则，爱护公物，有初步的集体荣誉感和责任感，能体验克服困难，取得胜利后的愉快。1、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，初步会照顾自己。2、乐意参加各种队列操练和田径，球类等竞赛活动。创造性地运用各种体育器材进行游戏，具有协调的

2、运动技能和操作能力。心理保健安全与自我保护1、在体育活动中表现主动、乐观、合作、勇敢、不怕困难。2、能保持自己身体、服装的清洁和整齐，不使用别人的毛巾和卫生用品。3、能认出日常生活的安全信号和危险标志；防范日常生活出现的不安因素。1、初步会预测和注意简单的运动危险。2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，初步会照顾自己。幼儿发展评价指标领域和项目发展指标科学兴趣与情感1、能够发现周围事物的变化，喜欢用看、摸、尝、等方式去研究周围的事物。2、有不断探索的欲望和行动，能与同伴分享自己的发现、感受和探索过程结果。1、能利用多种感官来感知事物的多种属性、特征，获取

3、物体的信息和答案。2、会按要求有顺序地观察事物，运用多种观察方法（个别物体、比较长期系统的观察方法）发现事物细微的变化、隐蔽的特征。知识与技能1、能进行10以内分解和组成、加减运算。2、会区分10以内的单双数、相邻数，会用群数、倒数方法数数。1、认识日历及制作日历表。2、懂得人民币的换算法则，使用人民币进行购物，学习统计记录。感知与思维1、对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，体验数学的重要和有趣。2、积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴友好、合作地进行数学游戏及操作学具，学会

4、归纳、概括有关的数学经验。1、学习用不同角度，不同方面用观察、比较类推、迁移等的方法解决简单的数学问题，并能把数的逻辑关系理解应用于实际。2、轻松地参与、尝试各种游戏及科学活动，亲自动手操作，学会观察、发问、创造性地寻找解答问题的方法和途径，并与同伴及教师交流。创造与表现1、会自编应用题，并算出正确的答案。2、从生活、游戏或媒体中了解科技成果，感受科技对生活的影响，具有对科学的兴趣和对科学家的崇敬。1、爱护动植物，关心周围环境；了解自然、环境与人类生活的关系，具有初步的环保意识和行为。2、能想出与别人不同的方法，寻求问题的答案。幼儿发展评价指标领域和项目发展指标

5、社会自我意识1、能知道自己有哪些兴趣、爱好。2、敢于当众表现自己的才能。1、乐于接受任务并积极、认真完成。2、活动中能大胆表现，为自己的出色表现感到自豪。情绪情感1、活泼开朗，心境愉快，情绪稳定。2、遇到高兴或难过的事，经常主动地用语言或表情告诉别人。1、与别人发生冲突后，能尽快恢复正常情绪。2、要求得不到满足或遇到挫折时，不再要求或积极寻求解决办法。1、学习选择合适的场合对象表露自己的各种情绪和需要。社会交往2、能成功地运用语言、行为或其他方式加入活动，尝试解决同伴中的争执。3、能宽容别人的无意过失，从中体验到相互合作和谅解的愉快。1、能大胆表达自己的意见，学

6、习独立解决碰到的问题和困难。2、学会与同伴合作，懂得分享和歉让。有初步的竞争意识。3、愿意接纳别人的意见，有不同意见时能申述理由。品德行为1、会主动使用招呼、道别、感谢、道谦、尊敬等礼貌用语。2、能主动关心班级的事情，爱护集体的荣誉；愿意为集体做力所能及的事。1、能适度控制自己，会协调与同伴之间的关系。2、初步区分是非好坏，对丑陋的事物、不良的行为能表示气愤，不模仿不良行为。初步掌握评价自己和他人的标准。幼儿发展评价指标领域和项目发展指标语言倾听1、能神情专注地倾听各种文学作品。2、在集体中能专心倾听同伴讲故事、说话、发言；能完整的向同伴介绍见闻。1、注意倾听对

7、方讲话，能理解日常用语。2、有积极倾听、边听边思考的习惯。表达1、能在不同场合适宜音量说话。2、喜欢扮演角色，表演各类型的文学作品。1、喜欢向同伴介绍新鲜见闻，分享感受。2、能清楚地说出自己想说的事，用恰当的语言表达自己的情感和意愿。交流1、会用轮流的方法进行交流，能较准确、连贯的表达意思。2、在恰当的场合，能积极主动地与人交谈，态度大方。1、会在合作游戏中解决一些问题，说出自己的观点。2、有不断探索的欲望和行为，能与同伴分享自己的发现、感受和探索过程结果。阅读1、喜欢阅读连环图书和知识性图书。2、知道读书能增长许多知识。1、能手口一致地点读图书中的文字。2、喜

8、欢听故事、看图书，具有良