幼儿发展评价指标

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1、幼儿发展评价指标幼儿园教育儿童发展评价指标（小班上学期）一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。日常观察 自我保护在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。日常观察动作发展会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。测查科学（数学）科学探究喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。日常观察 能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。活动评价观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。操作、活动评价数量感知感知4以内物体的数量，掌握一一对应关系。谈话、操作比较两个物体的大小、

2、长短，会按大小、长短给4个以内物体排序。谈话、操作空间关系认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。操作、情景测验语言倾听理解能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。观察、谈话 理解简单的指令，并按指令要求行动。观察、活动评价表达交流喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。谈话、观察喜欢听故事，念儿歌。谈话、活动评价阅读欣赏愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。表演、谈话看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。情景测验社会社会认知知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。谈话 人际交往初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。日

3、常观察行为习惯在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。日常观察 艺 术  音乐审美感受能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。活动评价 多元表现会跟着音乐做简单的身体动作。测查想象创造在韵律活动中，模仿熟悉的动物。测查美术审美感受愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。日常观察 多元表现会用画笔大胆涂鸦。作品分析会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。实际操作想象创造绘画中有初步的想象，能简单添画。作品分析                                                                                  

4、                                                    幼儿园教育儿童发展评价指标（小班下学期）一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力能分清自己和他人的物品，学会收拾和保管在固定的地方。日常观察 自我保护适应集体生活，保持愉快情绪，知道保护五官，注意个人卫生，不把手指放进嘴里。日常观察动作发展学会几种简单的模仿动作，能绕障碍物走。情景测验能在指定范围内四散跑、追逐跑，动作灵活；喜欢玩球。检测科学（数学）科学探究对周围较明显的刺激产生好奇。检测 乐意进行探究活动，喜欢玩沙玩水，运用多种感官感知事

5、物。活动评价喜欢动植物，观察常见的花草树木和家禽，知道明显的特征。检测数量感知能手口一致地点数5以内的实物，并说出总数。谈话、操作感知1和许多，能一一对应比较两组物体的数量，知道多、少、一样多。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识正方形、三角形；能以自身为中心，区别里、外。操作、情景测验语言倾听理解乐意听别人讲话，能听懂别人讲话的意思。观察、活动评价 能听懂并愿意用普通话交流。日常观察表达交流在集体活动中知道对话要轮流进行，并能用简单句表达自己的愿望。活动评价能朗诵简短儿歌，在成人的帮助下讲述简短的故事，口齿清楚。情景表演阅读欣赏初步能理解内容简单、特征

6、鲜明的图片和情景，并愿意表达。情景测验对图书感兴趣，能安静地看书，会一页一页地翻书。检测社会社会认知认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。谈话、情景测验 人际交往会使用礼貌用语，尊敬老师和长辈。观察、谈话行为习惯爱护生活用品和玩具，不争抢，会轻拿轻放，不随意损坏。日常观察 艺 术  音乐审美感受愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多通道参与体验、感受。活动评价 多元表现会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚。检测想象创造随音乐做简单的模仿动作。活动评价美术审美感受喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的习惯。日常观察 多元表现选择喜欢的颜色作画，

7、愿意涂色并涂匀涂满。作品分析能用泥塑造简单的物体形象。实际操作想象创造自由想象，会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。作品分析幼儿园教育儿童发展评价指标（中班上学期）一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。日常观察 自我保护关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。情景测验动作发展听信号会变速走和跑，能快跑；会立定跳远，原地起跳触物；会连续拍球。检测科学（数学）科学探究对周围事物有好奇心，乐于观察和提问。观察、谈话 观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和

8、用途。谈话