30一次成功的实验

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1、30一次成功的实验学习目标1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。德育渗透目标体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学重难点1、理解生字词的意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、知道实验为什么能取得成功。课前准备演示实验的课件。收集你所知道的教育家。教学时间：两课时第一课时课时目标1认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。。能正确读写“成功、实验”等13个词语。2正确、流利地朗读课文。初步感悟课文内容。教学重难

2、点能联系上下文理解生字词的意思。课前准备演示实验的课件。收集你所知道的教育家。教学过程一、揭示课题，明确学习目标1、出示课题：一次成功的实验2、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师要以把以上问题写在黑板上。二、初读感知1、学生自由读课文，边读边画出生字新词。2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。1）指名读课文，互相评价。2）课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板

3、书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。3）组织交流。a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。三、精读感悟1、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？2、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：a.、什么人在做实验？b、教育家为什么要做这项实验？C、教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。四、识字写字1、课件出示本课的生字学生用自己喜欢的方式记住这些生字。2、指导

4、观察要求会写的字。A、引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）B、引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）C、引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。D、引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。3、学生写字，教师巡回指导，注意即时评价。五、实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。教学后记第二课时课时目标：1、能正确、流利有感情地朗读全文，特别要读好小女孩所说的话。2、重

5、点理解课文部分词语的意思，如：不假思索等。3、读懂课文内容，体会小女孩在遇到危险时，沉着冷静、先人后已的精神，并能体会团队合作的重要性。重点、难点：体会小女孩在遇到危险时的沉着冷静，并能体会团队合作的重要性。课前准备：搜集能体现先人后已、团结合作、沉着冷静的资料教学过程一、继续精读感悟1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。a.4人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。b.全班进行交流。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第

6、一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。二、让学生再质疑，再释疑。有感情地朗读人物对话1、学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。2、小组内合作读一读。3、各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。三、拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和学交流，也贴在班级的黑板报上。教学后记