高考题型练 题型7

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1、题型7　非选择题·背景、内容、影响类设问　　背景类设问类型方面，其一是限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等。其二是宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等。内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容、主要内容是什么、基本内容是什么、核心内容是什么、内容有哪些等。影响类限定性的设问，如产生了哪些积极影响或者消极影响，在政治上、经济上有哪些影响，对中国或者世界在政治、经济、思想文化等领域的影响等。影响类宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。这类问题在回答时应客观、公正、一分为二，

2、切忌完全肯定或者完全否定。其中积极的影响和作用等即是指意义。1．法制是人类文明发展的重要体现。阅读下列材料，回答问题。材料一　据《唐律疏议》卷一“十恶”条：一曰谋反(谓谋危社稷)；二曰谋大逆(谓谋毁宗庙、山陵及宫阙)；三曰谋叛(谓谋背国从伪)……“诸谋反及大逆者皆斩”。——张晋藩《中国法律的传统与近代转型》材料二　在设计一个由人来统治人的(中央)政府时，最大的困难在于：你必须首先使(中央)政府有能力控制被统治者；其次要强制(中央)政府控制自己。——“美国宪法之父”麦迪逊材料三　盖国民为一国之主，为统治权之所出。一国之政事，悉以宪法行之。——《孙中山全集》(1)概括材料一的主

3、要内容，并据此指出中国封建社会法律的本质特征。(4分)(2)结合所学知识说明美国1787年宪法是怎样解决材料二中“最大的困难”的？(4分)(3)材料三中孙中山的法治思想在实践中的具体表现是什么？分析其法治主张在近代中国难以实现的原因。(6分)答案　(1)对危害统治的行为给予严惩。(或答：对触犯统治阶级利益的行为严惩不贷)维护君主专制统治。(或答：维护封建统治)评分标准：共计4分。两个要点能准确回答各得2分。(2)“控制被统治者”：联邦政府行使国家主权，拥有最高立法权、司法权和行政权。(或答：联邦政府是各州的中央政府。)“控制自己”：中央政府的立法权、司法权和行政权三权分立，

4、相互制约与平衡。(或答：中央政府实行三权分立与彼此制衡。)评分标准：共计4分。要求对解决的方法具体阐释，不可仅搬用材料而无实际内容。两个要点能准确回答各得2分。(3)表现：推翻清朝君主专制政体；颁布《中华民国临时约法》。(或答：建立中华民国；规定主权在民。)原因：民族资本主义发展不充分；社会长期动荡不安；传统思想根深蒂固。(若答“半殖民地半封建社会性质的制约”也可得分)评分标准：共计6分。要求归纳完整，关于“表现”的回答，如能准确答出，两要点各得2分；关于“原因”的回答任意答出其中两点即可得2分。2．结合材料及所学回答问题。材料一　下图反映了中国近代民族资本主义经济从产生到

5、被改造成社会主义国营经济的曲折历程。(1)结合材料一及所学知识回答：属于图中第2、3阶段发展的共同原因是什么？图中第3阶段民族资本主义的发展产生了什么影响？(6分)材料二　张謇是中国近代实业家。在辛亥革命之前，张謇一直是帝党成员，主张君主立宪。辛亥革命之后，他迅速地转向共和，剪掉辫子，日记换成阳历，他受孙中山邀请担任民国内阁实业总长。和孙中山会面后，张謇对孙中山的评价是四个字：不知崖畔，“崖”即“边际”，当时南京临时政府资金紧张。之后，张謇离开了南京，北上加入了袁世凯的阵营。1913年袁世凯成为正式总统，任命张謇为农商总长。到1915年袁世凯接受日本提出的出卖国家主权的“二

6、十一条”时，张謇愤然辞职，在袁世凯复辟称帝之前彻底与袁世凯斩断了联系。(2)结合材料二简要评价张謇面对中国政局变动的表现。(6分)答案　(1)共同原因：政府的政策；实业救国思潮的影响。(两点各得1分。如分别答出各自的原因，不是两者的共同原因，不给分)。影响：促进了新文化运动兴起；使无产阶级队伍进一步壮大，为中国由旧民主主义革命向新民主主义革命的转变、中国共产党的成立提供了阶级基础。(其中4个关键词各占1分，遗漏一点即扣1分)评分标准：本问共计6分。紧扣设问要求，结合教材的要点归纳准确无误。(2)思想开明、支持民主革命但不坚决、维护自身利益、爱国。(答出其中三点即可得6分)评

7、分标准：本问共计6分。如有其它答案只要合理可酌情给分。3．阅读下列材料：材料一　倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。——钱穆《中国历代政治得失》材料二　“民主”作为现代文明的一种具有普遍意义的原则，是从西方输入的。中国人接受和传播“民主”，最初也是把它与“君主”掺和在一起，视为“君民共主”，甚至“为民做主”。——《世界文明史》材料三　中华民国之主权属于国民全体。……中华民国国民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别；国民依法享有人身、家宅、财产、营业、言论、出版、集