基于校企合作的《物流信息管理》教学改革研究

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1、基于校企合作的《物流信息管理》教学改革研宄摘要：在对应用型本科物流管理专业《物流信息管理》教学存在的问题进行分析的基础上，对应用型本科物流管理专业《物流信息管理》进行教学定位，提出新的教学模式和确保该模式顺利进行的对策建议。关键词：校企合作；物流信息管理；教学改革；应用型本科物流管理专业中图分类号：G642文献标识码：AAbstract：Basingontheproblemsof“logisticsinformationmanagement’’teachingtotheappliedundergraduatelogisticsma

2、nagementmajor,itlocatesthe“logisticsinformationmanagement”teachingtotheappliedundergraduatelogisticsmanagementmajor.Thenitputforwardthenewteachingmodes，andsomecountermeasuresandsuggestionstomakesurethemsmoothly.Keywords：school-enterprisecooperation；logisticsinformatio

3、nmanagement；teachingreform；appliedundergraduatelogisticsmanagementmajor《物流信息管理》是物流管理专业本科的核心课程。开设本课程的目的在于使学生掌握物流信息管理基础知识及物流信息技术，理解物流管理业务流程及物流信息系统，了解物流信息系统的开发及物流信息安全，具有一定的实际操作水平，为其后续课程的学习打下坚实的基础。以往的《物流信息管理》教学改革研宄，主要是关于校内理论与实验教学及课程开发。如姚志英（2009）、梁雯等（2010）和赵浩宇等（2013）在分析本课程

4、特点的基础上，针对现有教学存在的问题，从课程内容、案例教学及实践教学等方面提出了合理化建议；谭狄溪等（2009）和章文燕（2012）从工作过程的角度研宄本课程的开发问题。因此，如何对基于校企合作的《物流信息管理》进行教学改革研究，使之更适于应用型物流管理本科人才培养的需要，已成为迫切需要研宄解决的重要问题。1应用型本科物流管理专业《物流信息管理》教学存在的问题1.1课程概述《物流信息管理》是应用型本科物流管理专业的核心课程之一。该课程是一门综合性较强的边缘交叉课程，涉及到信息科学、计算机科学、通信技术、系统科学、物流学、管理科学、

5、经济学与法律法规等学科知识。它的教学内容主要包括物流信息管理基础、物流信息技术、物流管理业务流程、物流信息系统、物流信息系统的开发和物流信息安全等。它是一门非常实用的课程，它的教学效果直接影响着物流企业和物流行业的发展水平。1.2存在的问题目前《物流信息管理》教学存在的最普遍问题是侧重于理论教学而忽视了校内实验与企业实践教学。究其原因，主要是课时限制。这门课程一般只安排每周2〜3节课，开设一学期。教师很难在有限的课堂时间内较全面透彻地讲授相关理论知识，也没有足够的时间让学生在实验室里比较系统地完成相关课程实验，更没有时间安排学生到

6、企业进行物流信息管理实践。因此，课程教学效果不理想，很多学生感到学习该课程理论很枯燥，导致学习的主动性与积极性很低。加上物流管理类学生的信息科学、计算机科学、通信技术、系统科学等的基础知识较薄弱，所以学习更加吃力，课程教学效果更加不理想。针对上述问题，必须对该课程进行科学定位，改革传统教学模式，积极探索新的教学模式，以期培育出合格的应用型本科物流管理人才。2应用型本科物流管理专业《物流信息管理》的教学定位应用型本科物流管理专业是培养具有系统的经济学、管理学基础理论，掌握现代物流与供应链系统分析、设计、运营、管理的基础理论、方法与技

7、术，熟悉企业生产经营活动中的物流运作，能在企业、科研院所及政府部门从事供应链设计与管理、物流系统优化及运营管理等方面工作的复合型应用型人才。因此，《物流信息管理》的教学定位必须基于培养复合型应用型物流管理人才的高度。本文将其定位为在讲授基本理论知识和进行基本实验训练的理论与实验教学的基础上，渗透企业物流信息管理实践教学，通过教室一实验室一企业的高度一体化的校企合作的教学融合，获得良好的教学效果。3基于校企合作的应用型本科物流管理专业《物流信息管理》教学模式根据《物流信息管理》教学存在的最普遍问题和对《物流信息管理》的教学定位，本文

8、提出了基于校企合作的应用型本科物流管理专业《物流信息管理》教学模式有两种：一是在适当增加课时的基础上，严格采用教室一实验室一体化的校企合作的教学融合模式。该模式是在课堂基本理论讲授的基础上，结合实验，让学生把理论知识与实验操作紧密结合起来；然后引入