思政社会实践教学

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1、面向社会实践育人——现代高校思想政治理论课实践教学探索（华南理工大学思想政治学院德育教研室祝全永副教授武汉大学法学博士）热烈欢迎来自五湖四海的同学们！向各位同学致以崇高的敬意！亲切的问候！导言：颖悟人生“有两种东西，我们愈时常、愈反复加以思维，它们就给人心灌注了时时在翻新、有加无已的赞叹和敬畏：头上的星空和内心的道德法则。”——康德（《实践理性批判》，商务印书馆1960年版，第164页。）“我不想教诲，只想引导，只想表明和描述我所看到的东西。我将尽我的知识和良心首先面对我自己，但同样也面对大家讲话。当一个人赤诚地为哲学生存的命运而献身时，这就是他的唯一愿望。”——胡

2、塞尔（《欧洲科学危机和超验现象学》，上海译文出版社1988年版，第21页。）——摘自万俊人：《走向现代伦理——我的学术人生初步》（《我的哲学思想——中国当代部分哲学家自述》，韩民清、夏永翔主编，广西人民出版社1994年7月第1版，第717页。）姓名：祝全永性别：男籍贯：湖南省邵阳市武冈市年龄：1974年8月7日民族：苗族气质：界于多血质与胆汁质之间性格：外向活泼热情爱好：写作、演讲、辩论、游泳、球类、爬山、散步家庭住址：华南理工大学北校区东区南一集四409室、东莞市东城区东城初级中学教师公寓职称：副教授（2011年8月）学历：法学博士（2009年6月毕业于武汉大学，

3、国家全日制脱产统招）专业兴趣：思想政治教育、中共党史党建、马克思主义中国化、中国近现代史、政治学与行政管理、公共管理研究方向：中国共产党与当代中国政府与中国政治、执政党与参政党建设单位：华南理工大学思想政治学院电话：15920391446（广州）13694951953（东莞）邮箱：poqyz@scut.edu.cnquanyong_zhu@126.com曲折坎坷的求学与就业工作经历1991、9——1995、6湖南师范大学法学院马克思主义理论与思想政治教育专业攻读大学本科并获法学学士学位1995、7——1999、8湖南省邵阳市武冈市第一中学任中学政治教师兼校团委书记1

4、999、9——2002、6陕西师范大学政治经济学院马克思主义理论与思想政治教育专业攻读硕士研究生并获法学硕士学位2002、7——2006、8中共广东省东莞市委党校中共党史党建教研室任教兼教研室主任2006、9——2009、6武汉大学政治与公共管理学院中共党史党建专业攻读博士研究生并获法学博士学位讲授的主要内容：四大问题第一大问题：现代高校思想政治理论课实践教学的内涵与特征（是什么？）第二大问题：加强和改进现代高校思想政治理论课实践教学的重要性和紧迫性（为什么？）第三大问题：怎样加强和改进现代高校思想政治理论课实践教学（怎么样？）第四大问题：怎样开展社会实践调查研究以

5、及如何撰写社会实践调研报告（讲座落脚点）现代高校思想政治理论课实践教学的内涵与特征内涵：是注重思想政治教育教学实践本质特征，在教学过程中，它以建构一种以学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动思考、主动探索为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的教育教学活动。它包括把理论与实际、课堂与社会、学习与研究紧密联系起来的、培养学生联系实际思考问题、运用理论分析问题、自主研究解决问题等实践能力的多种教学方式，它的具体形式应该是能够实现教学目标的、学生可以广泛参与的一切教学方式。特征：1、它是相对于理论教学而言的一种教学活动。一般而言，理论教学主要是以理论阐述

6、为目的，以教师讲授为主要方式，主要采取课堂教学的形式来开展。而实践教学更加突出实践性，也即主体本身的积极性、主动性和创造性，是以促进主体的全面发展为目的，通过生动活泼的活动来影响主体的观念和行为的。2、它是现代高校思想政治教育的有机组成部分，反映了现代高校思想政治教育所处的环境特征、教育对象的新特征以及人才培养规格的新要求。现代高校思想政治理论课实践教学的内容与范围广义的实践教学：是指理论讲授以外的所有教学活动都属于实践教学范畴，它既包括学生走出课堂，投身于鲜活的社会现实的各种活动，譬如参观、考察、志愿服务、研究等内容，也包括课堂上的读书、讨论、辩论、演讲等活动，

7、还包括教师的案例教学、多媒体教学等内容。狭义的实践教学：是专指学生走出课堂，参加形式多样的实践活动的教学形式。加强和改进现代高校思想政治理论课实践教学的重要性和紧迫性是积极适应现代知识经济时代信息社会发展的必然要求。是努力提高思想政治理论课的教学质量，增强教学效果的需要。是高校培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才的需要。是调动学生学习思想政治理论课积极性和主动性的重要手段。强化实践教学，可以积极引导大学生正确地认识学习思想政治理论不仅仅是国家和社会的需要，同时也是自身成长成材的需要。针对课堂理论教学中一些大学生对马克思主义基本理论理解肤浅、认识模糊的状况，