思政社会实践教学ppt

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1、加强和改进现代高校思想政治理论课实践教学要力求凸显“五情”教育内容一要凸显“世情”教育二要凸显“国情”教育三要凸显“党情”教育四要凸显“民情”教育五要凸显“学情”教育世情的科学内涵所谓世情，就是国际政治经济形势发生了深刻变化。世情的深刻变化可以从两个方面来分析：一是和平与发展仍然是当今世界的主题，二是这个世界并不太平。所谓和平与发展仍然是主题，主要表现在：经济全球化深入发展；世界政治多极化曲折发展；科技进步迅猛发展。这三种发展说明世界正处在大发展大变革大调整时期。“世情的变化”外延世界政治和国际关系风云变幻世界经济风

2、云变幻世界文化风云变幻世界军事风云变幻和全球安全和种族地区冲突变幻频仍等等国际社会环境变迁：世情的变化经济全球化、政治民主化、思想文化多元化、生活多样化、信息网络化、国际格局多极化技术数字化、资本股票化、人才市场化、企业制度化、规范法律化世情教育内容——洞察世界风云变幻洞察世界政治和国际关系风云洞察世界经济风云洞察世界文化风云洞察世界军事风云和全球安全和地区种族冲突洞察世界政治和国际关系风云专题一：洞察世界政治和国际关系风云。辩论赛选题：1、《美国总统奥巴马是否应该获得2009年度世界“诺贝尔和平奖”？》2、2010

3、年度世界“诺贝尔和平奖”授予因触犯中国法律而被中国司法机关判处徒刑的刘晓波是否应该？世界政治和国际关系热点评析1、“走入政治歧途的和平奖”——2010年10月17日《人民日报》要闻（作者：钟声）2、诺贝尔和平奖究竟唱的是哪出戏？——首都大学生质疑2010年度诺贝尔和平奖“诺贝尔遗嘱”对“世界和平奖”提了3条标准获奖者应当是为增进国家友谊、民族和睦，推动裁军以及为和平会议的召开尽到最大努力或作出最大贡献的人。刘晓波：煽动颠覆国家政权的在押罪犯，积极宣扬“中国应再当三百年殖民地”、“中国应分裂为十八个国家”。诺委会成员

4、的特点：他们大多数是挪威政坛上的老牌政客，思想理念和价值观形成于东西方对抗的冷战时期，习惯于用政治的有色眼镜来观察世界。他们违背了诺贝尔所期望的用和平奖来推行和平理念，更对当前世界格局的变化，特别是像中国这样的新兴国家的迅速发展怀有深深的偏见。由这样一个班底组成的诺委会，决定了诺贝尔和平奖必然会有强烈的意识形态色彩。中国人民致力于维护民族团结与国家统一，诺贝尔和平奖却颁给藏独领袖达赖喇嘛，组织策划暴力事件的疆独分子热比娅也被列为提名人选。中国人民坚持走中国特色社会主义道路，经济社会迅猛发展，人民生活进一步改善，诺贝尔

5、和平奖又偏要让煽动颠覆国家政权的服刑人员、主张走西方政治道路的刘晓波，诺贝尔和平奖竟唱的是哪出戏，为什么老是和中国人民过不去？洞察世界经济风云专题二：洞察世界经济风云。“研究性学习计划”：从1998年出台的《华盛顿共识》和《北京共识》的擂台博羿——剖析“新自由主义理论”对十年前后的两次世界金融危机的影响（1998年发端于泰国“泰珠”的亚太金融危机和2008年发轫于美国“次贷危机”的全球性金融危机）洞察世界文化风云专题三：洞察世界文化风云。案例教学选题：中国和韩国申请“端午节”世界文化遗产之争论洞察世界军事风云和全球

6、安全和地区种族冲突专题四：洞察世界军事风云和全球安全和地区种族冲突等等案例教学：1、中日“钓鱼岛”之争2、中越“南海”领海之争3、中越“南海”和北部湾石油之争中宣部理论局“四个如何认识”理论的科学内涵（2001年理论课题还包括三基本、五当代）1、如何认识社会主义发展的历史进程？2、如何认识资本主义发展的历史进程？3、如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响？4、如何认识当今国际环境和国际政治斗争带来的影响？在世界范围内，社会主义运动遭受严重挫折和失败，而当代资本主义国家继续稳步发展，仍然处于上升阶段，这个反差

7、，对人们的思想造成很大冲击。价值观念正在经历一场前所未有的全球性动荡，世纪之交全球价值观念的重新评估中，人民群众的意向最值得关注——千年最有影响力的历史伟人的推举评估，马克思位居榜首。请问：谁位居第二位？是恩格斯吗？仍然是哲学社会科学家？还是自然科学家？是应用科技发明家，还是基础理论科学家？为什么？中宣部理论局“六个为什么”理论的科学内涵（2009年理论前沿课题）1、为什么要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化？2、为什么只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，而不能搞民

8、主社会主义和资本主义？3、为什么要坚持人民代表大会制度，而不能搞西方两党制或多党制？为什么要坚持人民代表大会制度，而不能搞三权分立？4、为什么要坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不能搞西方两党制或多党制？5、为什么要坚持公有制为主体多种经济成分共同发展的基本经济制度，而不能搞私有化或单一公有制？6、为什么要坚持改革开放不动摇，而不能