关于整体推进课堂教学改革的实践探索——以山西省为例

《关于整体推进课堂教学改革的实践探索——以山西省为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于整体推进课堂教学改革的实践探索——以山西省为例导读：整体推进课堂教学改革的实践探索——以山西省为例是一篇属于教师和学校的论文格式标准，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。一、改革的背景2001年，我国开启了新一轮课程改革，这场改革不仅仅是对课程内容的调整，更是一场教育理念和人培养模式的变革.今，这场改革历经12年，取得诸多成果，但教育的应试倾向未得到根本性扭转，中学素质教育与发达国家仍有很大差距.2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出我国现阶段存教育理念相对落后，内容方法比较陈旧，中学负担过重，素质教育推进

2、困难的问题，纲要指出坚持以人为本、全面实施素质教育，要深化教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，倡导启发式、探索式、讨论式、参与式教学.课堂教学是实施素质教育的主要渠道.何将新课改理念落实到课堂教学中，是这场改革的难点，的成败决定着素质教育能否继续向前推进和发展.近年来，众多学校的课堂教学改革实践告诉我们，以教学改革为契机的学校变革，不仅是对新课改理念的落实，也是实现此篇整体推进课堂教学改革的实践探索——以山西省为例原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">教师

3、和学校论文格式标准的自信心，提高了教师的专业能力，系统优化了学校的管理水平.这些方面的提升，有些以用数字来衡量，有些只有参与改革的人或者目睹改革的人能体会.先期推动课堂教学改革的教育局经针对改革制定了一系列教育制度，保证教学改革有序、科学、持续地发展.此次调研中，研究者体会到，新教学模式下，一言堂、满堂灌的传统教学方式成为改造的对象，校长、教师时间和精力方面的付出，让人钦佩，教师为主体的学习型组织这场改革中发挥了核心作用.四、改革的局限第一，教育评价制度滞后.对学校、教师，甚至是对教育行政部门的评价制度的滞后，制约着课堂教学改革的深入发

4、展，这使得教育改革者们无适从.传统教学模本篇关于整体推进课堂教学改革的实践探索——以山西省为例论文范文综合参考评定下度:优质标题式下建立起来的教育评价制度有悖于今天教育改革的理念.第二，学生考试标准单一.中考、高考制度改革尚探索中，现阶段的考试制度是课堂教学改革的抑制素一.以学生为主体，充分调动学生探究性、主动性与积极性，大多数教师努力实践着这些理念，课堂中花费大量时间让进行思维碰撞，生成了许多独到见解，然而中考、高考评卷标准答案又是唯一的，作答与答案不一致会失去分数.第三，学校教育经费不足.教育经费不足仍是限制改革的素，主要体现教师培

5、训和资料印刷方面.新教学模式需要必要经费，对于公立学校来讲是一个沉重的负担.第四，传统教育观念束缚.以学生为中心的教学，必然会使教师的角色发生变化，传统教学模式下，以教师为中心的教学，教育主体迷失，无视学生的学习兴趣和获得尊重的需求.教育观念的变革是一个长期的过程，教师即使了解了新教学理念和教学方式，其教学行为往往受传统教学价值取向的束缚，会不自觉地走回传统教学模式，缺少对学生应试以外能力发展的关注.课堂教学变革过程中遇到最为显著的障碍来自教师，教师教育观念落后，往往让他们觉得改革是折腾，是强人难.教师们抵制教学变革的主要原有：教学变革

6、打破了固有的、习惯的教学工作方式，使教师们感到不安对经济收入降低的恐惧心理对未知的模糊情境本能地退避.假教师们对变革持否定态度和负面认知，难学校的教学变革将很难顺利进行.第五，教师专业素养局限.教师是学校关键的生产力资源，教师的整体素质，特别是知识储备和教育信念是创建教师学习型组织是最需要关注的素.教师专业素养不高，是改革的限制素一、农村教师队伍的专业素质更是教学改革的薄弱环节.第六，教师缺乏专业帮助.变革进展得越深越强烈，对指导和支持的需要也越大，果不能得到足够的帮助，变革的有效性会打折扣，改革的潜力也得不到发展.教师们学案设计、课堂

7、掌控等方面不知该怎做或感到没有人帮助我们，对于费时费力、收效甚微的改革，会产生挫折感.这些将大大降低教师的工作热情和积极性，会使改革进展会缓慢，甚是遭到抛弃.第七，教育领导言行不一.言行不一是针对的是教育局长、校长提出来的.他们自的角色困境中奋斗挣扎：一方面他们要对本地区的学生升学和学校发展负责，一方面又要让教师们对教学改革和新教学模式负责.果教育管理者改革信念不坚定，行为不真诚，那不会赢得教师们的信任，也不会让教师的教育观念发生实质的变化.第八，校长教师焦虑恐惧.课堂教学改革对于学生成绩、升学率和教学进度的影响是教育局、校长和教师们焦

8、虑恐惧的.持续的变革行动中，必然会产生恐惧与焦虑.这种焦虑恐惧会动摇校长和教师们进行教学改革的决心.五、经验与反思(一)推进教育局长专业化教师专业学士论文怎么写25421382课堂教学改革中，教育行政部门发