小学生数学学习习惯培养之我见

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1、小学生数学学习习惯培养之我见O王跃波（大竹县石河镇第二中心小学大竹635100）近年来国内外大量的教学研宄统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%左右与智力因素相关，80%左右与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯乂占有重要位置。小学数学课标把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌中斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资木。这个资木不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数

2、学学习习惯，是每一位小学数学教师的重要职责。下面，我就对如何培养小学生良好的数学学习习惯谈几点肤浅的看法。一、小学生数学学习习惯的现状剖析目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看清楚；添（漏）字、添（漏）笔画、错字，添（漏）掉数字或运算符号、标点符号，点错小数点，经常反复发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。在我们平时的教学中，也经常发现学生对题意理解不透，不会读数学书

3、，不喜欢看数学课外读物，而且在阅读过的书籍中有关解题的、有关奥数方面的占了大多数，除去这一部分很明显的应试的功利性的阅读外，其他的那种自觉的一般意义的数学阅读寥寥无几。学生普遍认为：数学阅读需要思考，语文阅读是欣赏；数学比较复杂，语文比较简单：语文通俗易懂，数学难理解。大多数学生对数学阅读是望而生畏。长此以往，将严重影响学生的后续学习和终身发展。当前小学生数学学习习惯的状况不容乐观。大多数教师认为小学生学惯的养成教师将起主要作用。高年级的教师比较多地反映学生抄袭作业的现象比较严重。小学生听、说、读、写良好习惯;小学生数学阅读惯;小学生独立思考、合作交流＞』惯是当前最急

4、需加强和关注的学惯。二、小学生认真倾听习惯的培养新课程改革实施以来，我们惊喜的发现，学生变得活泼了、胆子也大了、课堂变得活跃了，学生都敢于提问、敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的一幕：当一个学生的发言还没完，其他的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来……当教师指一名学生回答吋，其余举手的同学都异口同声的叹起气来，垂头丧气，根本无暇继续听课；当老师讲得津津有味吋，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得让人深思，自古以来，培养学生倾听的能力和品质一直是我国教育的精髓，古今教育家无不强调“听”在学＞J生活中的重要性。在活跃的数学课堂

5、里，学生只冇表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学AlAl惯，学生在课堂上能认真倾听老师的讲课，倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动的正常有效进行。因此，在教学中要明确0标，要求学生一定要认真倾听其他同学的冋答。并在教学中仔细观察，及吋对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对不认真听的学生及吋给予纠正，必要吋还应给予适当的批评教育。这样，学生学会了倾听，学4也主动了。总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学

6、会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心别人，也学会了与他人合作。三、小学生独立思考、合作交流习惯的培养1、要选择好思考的材料，创设思考的情境。遇到问题吋，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中交流、讨论，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。2、要重视提出问题。提出问题比解答问题更重要，因此，教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也不要紧，教师也要引导、鼓励，并和学生一起分析、讨论，使学生获得进•-步学习的动力。如教学百分数应用题，教材提出了根据线段图，提出不同的问题。学生提出了两个问题。在

7、此基础上，教师鼓励学生：“你还能提出其他问题吗?能否试着解答出来。”并要求与自己小组成员尝试解决了一些问题。既学会了一类应用题的解法，又复习了前面的分数应用题和比的知识。有了交流又可产生新的思考，从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。四、小学生独立完成作业和自觉检查习惯的培养良好的作业习惯包括态度认真、及吋检查验算、书写工整、独立完成、自觉检査等。它对一个人在生活和工作中养成认真负责的4惯冇着密切的联系。在日常教学中，我们不但要从数字到数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数及分数的书写，都要严格要求，而且对于整个作业的布局