浅谈高中思想政治课多媒体教学导入法论文

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1、浅谈高中思想政治课多媒体教学导入法论文摘要：俗话说，良好的开端是成功的一半。新课的导入犹如戏剧的序幕一样，具有集中学生注意力，渗透主题的作用。尤其是利用是多媒体手段导入新课寓政治课教学于视、听等实际接触中，有利于激发情感，开启心摘要：俗话说，良好的开端是成功的一半。新课的导入犹如戏剧的"序幕"一样，具有集中学生注意力，渗透主题的作用。尤其是利用是多媒体手段导入新课寓政治课教学于视、听等实际接触中，有利于激发情感，开启心智，促进学生主动地，积极地参与教学活动。关键词：高中思想政治多媒体教学一、巧用漫画引发思考漫画具有简单夸张、幽默

2、诙谐的特点，它非常强调形象化的重要性，是一种特殊的信息形式。在思想政治课教学中精选和巧用一些与教材内容紧密相联，贴近现实生活的漫画，能增强教学的形象性、生动性和趣味性，对教学是大有裨益的。例如，在讲"市场交易原则"时，可从"背后铲球"这幅漫画说起，引出商场如赛场，必须遵守一定的规则，即市场交易原则。当然漫画教学要遵循认知规律，适合中学生的心理特点和思维规律，调动学生多种感官，使抽象问题具体化，深奥问题浅显化，促进形象思维向抽象思维发展。有利于学生认识能力和思维能力的培养，有利实现知识、能力、觉悟三者的统一，有利于提高学生运用所学

3、知识分析问题和解决问题的能力。二、开门见山，以动画导入新课动画具有直观生动、寓教于乐的特点，它有利于调动学生的积极性、吸引其注意力，能唤起他们的好奇心理、活跃课堂气氛。从某个角度来说，中学生象儿童一样，对动画片仍有浓厚的兴趣，教师可以利用学生这一特点来引导学生进入学习情境。如在讲授"世界上一切事物都是运动变化的"这个内容时，可先打出动画：《秋去冬来》再配之以恰当的音乐，大大激发了学生的兴趣，学生在欣赏动画时很自然地悟出"一切事物都是运动变化的"这一哲理。这比枯燥的讲解更来得自然，更容易让学生接受。同时学生也有可能发出这样的感叹：

4、生活中熟知的小事都折射出深刻的道理！三、歌曲导入法歌曲具有渲染气氛，引起共鸣的特点，恰当运用与教材内容"合拍"的歌曲导入新课，不仅能创设愉快的教学情境，活跃课堂气氛，调节学生的情绪，而且能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。例如：在讲民族团结时，给同学们先播放宋祖英演唱的《爱我中华》，优美的歌声配上生动的画面，同学们的情绪立即被点燃，在幽扬的歌声中深深体会民族团结的欢乐气氛，把学生带进热爱祖国的思想情境中，此时再导入新课，提高了教学实效。歌曲导入法的优点是学生们容量接受，抓住学生喜欢歌曲的心理特点来导入新课，可以说是"愉快教学"

5、法应用的典范。但是要注意的是，教师在选取的歌曲要恰当，要与教学紧密相关，否则非但不能顺利导入新课，还会分散学生注意力。四、诗歌导入法诗歌具有语言精练、朗朗上口的特点，青年学生对诗歌颇感兴趣。我们在导课时，针对课文内容设计一段充满真情实感的肺腑之言，谈自然、人生、社会，或以一章激情澎湃的诗歌作为开场白用以激发学生对新知识的兴趣，有时会收到意想不到的好效果。如在讲"一国两制"时，可选择台湾当代诗人余光中的《乡愁》作为开场白，抓住学生的注意力后可导入说："这首诗寄托了作者盼望台湾回到祖国怀抱的深挚感情。如何实现祖国统一呢？’一国两制’

6、就是邓小平为实现祖国统一的千秋伟业而提出的伟大构想。"五、寓言导入法寓言具有假托故事，寓意深远的特点，故事具有生动形象、趣味横生、言简意赅、寓意深刻等特点。寓言故事导入就是根据课程需要，运用历史典故、名人轶事、成语寓言等方面的素材导入新课。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动、形象；学生学习更有兴趣、易于接受与记忆。运用这种方法导入新课，能较快地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，便于学生接受和理解新的知识。例如：在学习"运动的绝对性"时，教师可以先播放寓言《刻舟求剑

7、》的动画。然后提出问题让学生讨论：寓言故事中的主人为什么捞不到剑？经过讨论，学生悟出其中道理：运动是绝对的，静止是相对的。一则好的寓言故事，可使学生情绪很快高涨，从而进入新课的学习。六、录像导入法近几年政治学科的中高考命题紧密联系当前国内外重大现实问题，具有较强的时代气息，而且在考查基本知识的同时侧重考查能力。"试题出在书外，知识点落在书内"这就要求学生有对现实活中重大问题展开分析、综合和评价的能力。就是针对这种要求以及充分利用中学生关心国家大事的心理，调动了学生学习的积极性和自觉性。如毕业班复习时，可播放"神舟五号载人飞船"的

8、录像，让同学怀着激动和喜悦的心情观看，然后再及时导入：中国是继俄罗斯、美国成为世界第三个载人飞船发射成功的国家，请同学们分析成功的原因在哪？导课的具体方式是多种多样的，然而不管如何不同，又都有共性，都应注意如下四点：第一、求准忌全。抽象性决定了政治课内容的丰富性