历经知识生成,撞击创新火花

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1、历经知识生成，撞击创新火花综合实践课及配套的《综合实践活动资源包》是基础教育课程改革中的一个新的亮点，它内容丰富，形式多样，能从多方面培养学生观察能力、想象能力、操作能力和审美等综合能力，趣味性极强，为培养学生创新能力提供了很好的素材。因此，在综合实践活动教学中，教师要进行深层次的思考与创造，冲破传统教学模式，以学生活动为主体，让课堂活跃起来，把学生引进去，让他们充分展示自己的创造才能。下面结合四年级上册《脸谱》这一课的教学实践，简单地谈几点体会。一、兴趣导入，轻松触及。著名的教育家赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度

2、有效的作用。”良好的课堂教学氛围是学生自主创新的前提条件。学生在兴趣盎然的状态下学习，思维活跃，观察敏锐，想象丰富，记忆性强，会兴致勃勃、心情愉快地去学习、实践，表现出自己的积极性和创造性。如在《脸谱》教学中，一开始，我先出示一些有关脸谱的图案，引导学生一边观赏一边思考讨论：图案中的这些脸谱是什么形象？这些装饰有什么作用？通过讨论交流，使学生懂得了，脸谱是京剧表演中演员画在脸上的“面具”。现在可用于游戏、文艺表演、晚会等等，可以增强美感，活跃气氛。夸张的脸谱通过五彩斑斓的颜色和变化奇异的纹饰能十分鲜明地表现出人物的忠奸、善恶、美丑。脸谱的制作可以是各种质地的纸，也可以是生活

3、中的废旧物品等。手法不限，可以是剪纸，可以是泥塑。这些脸谱主要是通过各种颜色与线条表现人物的性格特征。红脸代表忠勇、敦厚的性格；黑脸代表刚正不阿的性格；白脸代表阴险、奸诈的性格；金脸和银脸则是神怪的代表。接着，我将课前准备好的脸谱戴在学生的脸上，让他们切身感受到美丽的脸谱给他们带来的愉悦。同时向他们宣布脸谱做成后，挑选几个让他们分角色表演节目。这么一说，同学们可乐坏了，制作的兴趣甭提有多高。这种内在的渴望在他们心中油然而生，从而发展了他们的自主性和创造性，他们会说自己想说的，做自己想做的。一个生动活泼、宽松和谐的课堂气氛形成了。“兴趣是一种自觉的意识倾向，是动机产生的创造态

4、度的重要条件。”在教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，这说明，如果能使学生主动地学习，他们就会对知识产生浓厚的兴趣，热情很高，思维也会非常活跃。因此，在课堂教学中，教师首先要着力于营造一个宽松、和谐、民主、合作的教学氛围，使课堂成为学生自由挥洒的天地，有效地激发学生学习、创作的欲望。二、扶放自如，自主构建创新意识是一种发现问题，积极探求的心理取向。要让学生在课堂活动中，发现问题和积极探求，必须给他们营造一个创新的环境，让每个学生都能积极地参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们的创新潜能。在教学中，我大胆地“引”，大胆地“放”，把学习的主动权交给学

5、生，让学生在老师的指导下积极实践，主动探求知识，寻求答案。在欣赏脸谱样品后，我没有直接讲授怎样制作脸谱，而是给学生留足探索的空间，让他们把刚才的脸谱带到各小组去，拆拆看一看，找出各种脸谱的异同点。学生发现在制作脸谱材料方面都有纸板，都有各种颜色描绘的图案，都有带子等等；学生也发现各种脸谱的外形、色彩、图案各具特色，各有千秋。通过小组讨论，同学们各抒已见，越发对脸谱产生喜爱之情。然后，我把他们交流的信息集中起来，引导他们归纳出脸谱制作的方法和注意要点。于是，他们各自利用手中的材料，在我的启发引导下，自由地发挥动手实践的能力，在优美的乐曲中他们忙开了，每个学生都能根据自己的想象

6、能力和模仿能力，设计出自己心中喜爱的脸谱形象。三、体验成功，强化内驱孩子们经过精心制作，都有了属于自己的脸谱。有“张飞”、“关云长”、“刘备”、“猪八戒”、“孙悟空”、卡通人物等等，设计新颖、色彩缤纷，妙趣横生，各具特色。一眼看去，真像一个童话世界。最后，我让学生随着音乐上台即兴表演。孩子们相互比试，“关云长”手握“大关刀”（是一块木板），黑亮的眼睛在红红的脸颊上闪烁着，阔步地走上台来，显示出忠耿、勇猛的气势；“猪八戒”那长长的嘴巴镶嵌在满是猪毛的脸上，也挺着肚子慢悠悠地走来了；好几个不同形态的“孙悟空”眨着机灵、明亮的眼睛，蹦蹦跳跳，手舞足蹈地来了；“鲁智深”威风凛凛，黑

7、脸“张飞”凶猛、骁勇，活灵活现；现代卡通人物“奥特曼”也赶来了……一个个精彩逗人的表演惟妙惟肖，孩子们在自由欢乐的情境之中陶醉了。我把他们的表演用手机拍摄下来，鼓励他们利用课余时间再设计出更多、更喜欢的脸谱或头饰，然后小组合作自编节目，在庆“国庆”活动中展示自己的风采。从学生的个性来说，感受到学习的成功，体会到成功的愉悦，就会树立学习的信心。学生一旦有了成功感、成就欲，就会增强学习的动力，自觉学习的内驱力就大。成功感是学生在主动参与活动后产生的自我满足，积极愉快的情绪状态。每个学生都有当成功者的愿望。