“np了”结构的语义、语用分析

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1、“NP+了”结构的语义、语用分析摘要：随着人们对语言交际中的口语越来越重视，现代口语中“NP+了”结构的研宄开始受到人们的青睐。本文拟从语义、语用方面探究这一结构，从而更进一步认识这一结构及其发展。在语义分析上，“NP+了”结构表达的是“达到某种程度或状态”，并且NP都满足［+顺序性］和［+推移性］;在应用上，这种结构主要用于口语交际，主要表现在结构的省略性和NP的口语性；通过与“太/很+NP+了”比较，可以看到这一结构出现的新发展。关键词：“NP+了”结构语义分析运用发展在现代汉语的口语交际中，有一种结构为“名词性词语

2、+了”。名词性词语主要包括一般的名词和名词性短语，这种结构一般都可以描述为“NP+了”。例如:“大姑娘了”“春天了”“老大不小的人了”。并不是任何一个名词或名词性短语都可以进入这一结构。例如:“*孩子了”“*椅子了”“*桌子了”“*香蕉了”“*课本了”，诸如此类则明显说不通，不适合这一结构。有的名词可以运用，有的名词不可以运用，因此这一结构有待于我们进行深入探讨分析。我们拟从语义、语用方面来着重考察“NP+了”结构，在此基础上，探讨目前流行的“太/彳艮+NP+了”与之不同之处，即其对“NP+了”的发展和完善，从而可以看出

3、“NP+了”的发展前景。一、“NP+了”结构的语义分析“春天了”表示目前的季节是春天，而不是夏天、秋天、冬天；“大学生了”表示某人己经进入大学，成为一名大学生；“小伙子了”指他己经不是小男孩，现在已经长大成为一个大小伙。由此，我们可以概括出“NP+了”这一结构表示：达到某种程度或状态。在这一句式结构中，NP处于关键位置。能够进入“NP+了”这一结构的NP主要可以分为以下几种类型：（一）客观性这里所谓的“客观性”主要是指此类名词性词语的意义，不因某个人的使用而改变，不因其使用的语言环境的改变而改变，其本身具有大家公认的不言

4、自明的顺序性，因而在运用过程中具有一定的普适性。1.能够循环反复且具有顺序性的名词这类名词所表示的事物具有顺序性，并且随着时间的推移能够周而复始，不断循环出现。例如：(1)春天了，夏天了，秋天了，冬天了……(2)星期一了，星期二了，星期三了……(3)正月了，二月了，三月了……在这三个例子中，名词都是可以循环出现的，并且它们之间都有先后顺序，不能随意更改彼此之间的先后顺序。例(1)春天一夏天一秋天一冬天一春天一夏天一秋天一冬天……无限循环下去。例(2)—个星期有七天，星期一过后是星期二，以此类推，直到星期天，过完星期天之后

5、又是星期一，然后接着继续下去。例(3)—年有十二个月，从正月到十二月是一个周期，十二月过完又要从正月开始循环。这类循环将无穷无尽地循环下去，不会停止。这类名词一般都是时间名词，这些时间名词一般都是客观的，可分为时间点名词和时间段名词。时间点名词如：“腊八、八月十五”；时间段名词如：“正月、暑假”。不管是时间点名词还是时间段名词，它们中的任何一个成分都可以进入这一结构，并且这种名词的循环是没有尽头的，但它们中成分的个数是确定的。1.能够单向推移且具有顺序性的名词这类名词所表示的人或物能随着时间的推移不断从前一个阶段向后一个

6、阶段发展，并且这种发展只能是单向的，即由低级向高级方向推进，同时，这种名词所组成的序列具有明确的顺序性。例如：(1)中学生了。未入学儿童、小学生、中学生、大学生、硕士生、博士生形成一个学历序列。这种学历序列是随着人们年龄的成长有步骤、有顺序地行进的。只能是从未入学儿童进入小学生、从小学生进入中学生，也就是说要想n+1，必须先进入n，即不能够由小学生直接进入大学生；也不能从博士生进入硕士生，即只能够从前往后推进不能从后向前推进。在这一结构中，除了起始位置的名词不能进入“NP+了”，其他都可以进入这一结构，即不可以说“*未入

7、学儿童了”，而“中学生了”“大学生了”“硕士生了”“博士生了”则可以讲得通。1.能够双向推移且具有顺序性的名词这类名词所表示的事物随着时间推移而发展，并且事物之间具有前后顺序，与能够单向推移且具有顺序性的名词的不同之处是：这类名词是可以双方向推移的，可以从前一阶段推进到后一阶段，也可以从后一阶段推移到前一阶段。例如：(1)部长了。“部长”这一类职务名词，可以是升职了，也可以是降职了，即可以从两个方向转变而来。这种双向推移的名词一般是职务系列的名词。如：“科长了”。可以是由副科长升职而来，也可能是由副处长降职而来。职务序列

8、中可以由低级向高级推进，也可以由高级向低级推进。要注意的是，如果讲得是升职系列，则最低端不能进入这一结构；如果讲得是降职系列，则最高端不可以进入这一系列。即无论从哪一端开始，起始端的名词始终都不能进入这一结构。1.表数量的名词性短语数量名词中的数词都是有顺序的，具有潜在的“顺序义”。数量名词加“了”，表达这种数量处于