基于博爱、民主、平等、自由理念的班级民主管理

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1、基于博爱、民主、平等、自由理念的班级民主管理刘忠庆甘肃省武威市武威第七中学733000;何仙云甘肃省武威市凉州区和平镇学区733000古印度有句谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。这句谚语深深地渗透了德育主体模式的理论，即：培养学生最基木的道德准则和行为准则，使他们养成基木的学习和生活习惯，在此基础上形成参与社会活动的能力。而培养这些习惯的四个基木理念就是：博爱、民主、平等、自由理念。近年来，我正是遵循这些基木理念来履行班主任职责，实践班级民主自治管理。一、用博爱营造师生温馨民主的

2、心灵家园只有用爱才能教育孩子，谁爱孩子，孩子就会爱他。善于接近孩子，体贴和关心学牛.，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，是班主任顺利开展一切工作的基础。刚刚接过这个班的时候，每天有十几个人不完成作业，这里面不乏被称之为“懒虫”的小刚、“逃学大王”小鹏、父母离异无人管束的小亮、家长忙于生计无暇顾及的小忠等。面对这种情况，作为班主任我非常着急的。一方面，和科任老师携手把这些学生的家长请到学校来，一个一个地进行恳谈，希望能得到家长们的大力支持。另一方面，分头找学生谈心，抓住他们的闪光点及时

3、在班内大张旗鼓地表扬鼓励，以此激励他们的学习劲头，培养他们的学习兴趣。同时发动全班学生，在班内开展一帮一的结对子活动。我们也抽出时间耐心地给予辅导。经过一段时间的努力，基木上杜绝了这种不按时完成作业的现象。最欣慰的是,每个待优生的脸上都绽放出开心放松的笑颜，课堂上回答问题积极了、声音洪亮了。自信的种子正逐步在他们身上发芽、开花、结果。利用网络，我在班内开设了师生邮箱，好多学生有什么烦恼了都写文告诉我，这些烦恼有同学之间小摩擦的，也有和家长之间的隔阂的。我都及时进行了处理，给他们满意的答复，并按他们的要求一一对外

4、保密。因此，我赢得了学生们的充分信赖。有一次，小龙主动找到我说：“老师，你知道为什么最近我的学习下降了吗？”“对呀，我正想找你谈谈呢，怎么了呀？”学生这么开诚布公的和我交流，我自然是乐意聆听。原来是他的父母最近发生U角扬言要离婚，学习也无人管了，他有了心理负担。听了他的话，我赶紧开导他。后来，又打电话向他的家长了解真实情况，一起及时帮他打消了顾虑。这个学生对我特别信服。不仅学习上进步很大，而iL在担任生活委员期间，能以身作则，每天早到晚走,督促值日生干好值日，遇到大扫除，更是为我出谋划策，帮我分扪了好多的班级工

5、作，是我的得力助手。二、用民主铸造师生向往的自治乐土孔子円：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为班主任，我积极以身示范，要求学生做到的，我必首先做到。在班干部的组建方面，我一律采取毛遂自荐和大家选举相结合的方式产生。其它方面，如值日组长、学^」组长、图书管理员等小干部的产生也是采取这种办法，力求让那些乐意为人家服务的学生尽情发挥他们的管理才能。因为是自己选出的班干部，班干部说出的话，冋学们一般都能自觉执行。记得有几次，因为开会，我来不及和学生交代上课内容就走了，会议一开就是一节课，心里扪心班里会乱了套，万

6、一出事情怎么好呀，可是，等我急惶惶地跑步到教室，教室竟出奇的安静，原来是班长和课代表自觉给同学们布置作业了，并有班干部维持纪律。另外值得一提的是班内响应学校号召建立的废品冋收站，“收集与销售”全权由学生们自己负责管理，不仅仅把学生们废弃了的纸张和塑料瓶冋收，增加了班费，更重要的是培养了冋学们勤俭持家的良好风范，还培养了小管家，也涌现了许多热爱班集体的好学生。三、用平等塑造紧张有序的高效学园俗话说：没有规矩不成方圆。《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《武威第七中学文明礼仪》教育，都是必须严格要求学生做到的，

7、每个人都要学>J。为了更好地贯彻执行这些规章制度，我采取了灵活多样的形式组织学生们学d。如：把这些条例编成顺u溜来记；让学生们自由组合把教条性的东西编排成小短剧演出来，让同学们在轻松愉悦中得到很好的教育。文明礼仪之花在我班处处开放。如：一次上课间操的时候，楼梯上拥满了上楼的同学，一个低年级的同学不小心在人群中被绊倒了，我班的小艺同学赶紧把这位同学扶起来，避免了一场潜在的危险。在“学雷锋活动月”中，我班的好人好事也层出不穷。有的学生不小心打坏门玻璃了，老师还没有来得及过问，学生就主动把玻璃安装上；学校的树丛里有垃

8、圾了，小超、小怡主动去捡拾；水龙头没有关，我班的小悦、小忠等同学主动关掉；班里坏了拖把、门闩，不知道何吋被谁悄悄地修好了……班内的学＞J氛围浓厚。四、用自由缔造个性张扬、特色鲜明的诱人果园吋代需要的人才是高素质的、有创造性的人才。我在使素质不冋的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更努力发掘他们的潜能，创造一切机会，通过班级民主自治管理等方式发展他们的个性特长、培