《阅读是写作的基础》教案范例

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《阅读是写作的基础》教案范例　　要学写儿童诗，必须引导学生多阅读诗歌精品，引导孩子学会欣赏儿童诗。为此，我们可以搜集摘抄一些优秀的儿童诗，让学生朗读它，欣赏它。要学会体会、感受儿童诗所表达的意境，努力用自己的审美去探索美、发现美、创造美，这样往往能从所欣赏到的儿童诗中折射出儿童诗创作的灵感。　　古代名家李白、杜甫、白居易、骆宾王等创作的诗歌，很多适合孩子阅读，除选中教材的之外，教师还可以筛选、补充一些。　　当代作家中，比较有名气的儿童诗人有冰心、

2、柯岩、樊发稼、金波、高洪波等，郭沫若、叶圣陶、艾青等名家也创作过儿童诗，教师可以为学生搜集整理或引导学生借阅、购买一些相关书籍，开阔学生的视野，触动学生创作的灵感。　　我在教学生写以“春天”为话题诗歌，师生先共同欣赏着名儿童诗作家金波的《春的消息》　　风，摇绿了树的枝条，　　水，漂白了鸭的羽毛，　　盼望了整整一个冬天，　　你看，春天已经来到！　　让我们换上春装，意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资

3、料相结合的方法进行教学。　　像小鸟换上新的羽毛，　　飞过树林，飞上山岗，　　到处有春天的欢笑。　　看到第一只蝴蝶飞，　　它牵引着我的双脚，　　我高兴地捕捉它，　　又爱怜地把它放掉。　　看到第一朵花迎春开放，　　我会禁不住欣喜地雀跃，　　小花朵，你还认得我吗？　　你看我又长高了多少？　　来到去年叶落的枝头，　　等待它吐出新的绿苞，　　再去唤醒沉睡的溪流，　　听它唱歌，和它一起奔跑。　　走累了，我躺在田野上，　　头顶有明媚的太阳照耀。　　是谁瘙痒了我的面颊？　　啊，身边又钻出了嫩绿的小草……意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球

4、的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　熟读后，师生一起总结出这首诗的写作特点：诗人以一颗童心与大自然无拘无束地交流，冬去春来，大自然苏醒了，那小鸟、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都显得如此亲切。当“我”躺在初春的田野上与大地共享明媚阳光时，那嫩绿的小草竟悄悄地又来和“我”玩耍，诗人巧妙地运用了拟人的写法，把人与自然之间那种和谐，那种默契，表达的妙不可言。　　阅读后《春的消息》后，学生有感而发，写出了一些不错的作品。　　春风的手　　宁伊萌　　春风的手摸摸麦田　　

5、麦田绿了　　春风的手摸摸桃林　　桃林红了　　春风的手真神奇　　春风的手摸摸小溪　　小溪融化了　　春风的手摸摸小草　　小草发芽了　　春风的手真温暖　　春风的手摸摸青蛙　　青蛙睡醒了　　春风的手摸摸孩子们　　孩子们笑了　　春风的手真温柔意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　点评：此诗巧妙地运用拟人的写法，描绘出春风送暖，冰消雪融，小草发芽，大地欢歌的美丽情景，春风在孩子的笔下

6、焕发出勃勃生机。　　李天奇　　春天来了　　春雨把小草染绿了　　春天就藏在嫩绿的小草里　　春天来了　　春光把河水融化了　　春天就藏在清澈的溪水里　　春天来了　　春风把蒲公英的种子带走了　　春天就藏在飞舞的花絮里　　春天来了　　春燕把夕阳点红了　　春天就藏在落日的余辉里　　点评：小作者巧妙的抓住春天的万物变化，描绘出了一个绚丽多彩的季节。诗中，充满了想象，读后给人留下了深刻的印象。　　阅读是写作的基础，大量阅读名篇佳作的过程中，势必会触动孩子的灵感，激发起他们写诗的欲望。同时，在阅读中孩子们不知不觉便学会了一些诗歌的写作技法。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴

7、思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、让我们以“春天”为话题，可以写春山、春水、春花、春雨还可以写春天的人们。自定题目，写首诗歌。　　2、小组评议，选取佳作，全班交流。　　3、佳作展示。　　龚伟　　春雨，是一位着名的音乐家　　听，他又开始演奏了　　沙沙沙，沙沙沙　　那悦耳的声音　　是青蛙苏醒的闹钟声　　是小草冲出地面的拥挤声　　春雨，是一个百宝箱　　看，宝物正送给人们　　什么宝物　　哦！是桃花的