小学英语优秀获奖论文浅谈小学英语的对话教学

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1、小学英语优秀获奖论文浅谈小学英语的对话教学小学英语优秀获奖论文浅谈小学英语的对话教学惠州市龙门县龙城第二小学梁静波摘要：本文根据目前对话教学中存在的一些误区，从课堂教学的一般步骤谈谈对话教学的一些方法。关键词：对话教学以旧引新情景教学多样化操练任务型教学生活化拓展《英语课程标准》中明确指出“使学生掌握一定是英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用的能力”。语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分，它们之间是相互影响和相互促进的关系。英语作为一门语言的教学，其主要目的是培养学生的语言技能，即运用语言的能力。在PEP小

2、学英语全套教材中“Let，stalk”占了很大的篇幅，而且"Readandwrite”和“Let'sread"跟它的关系也十分密切。而实际上，从学生开始接触英语，无论是词汇教学、对话教学，或是阅读教学，老师和学生，学生与学生之间都是用英语来展开的，如每节课让学生展示的"Oneminutetalking"、或是师生之间的"Freetalk"、“Greeting”。然而在实际的教学中，有很大一部分的学生对于对话教学在读、背方面做得非常棒，但在实际的情景中运用却是做得非常差。在我们的日常教学中，也常存在这样的误区，有很多老师认为，只要会

3、读单词、对话就行了，考试的时候绝大部分是考单词的，对话占很少的一部分。所以就随便把对话的教学一带而过，对话课的课堂就变成了一节训练课：课前预习听录音；课堂直搬教材，先让学生听录音，讲解新单词和带读难读的句子，然后模仿录音跟读，接着让学生分角色朗读，最后是让几对学生来表演，课后还要一个个学生到组长或是老师那里读对话，这就完成了任务。这样一来，学生确实读会了很多对话，而且也明白对话的意思，但是真正的综合语言运用的能力却很差。《英语课程标准》指出：对话教学是对传统的课堂教学中的教学目的、教学方式等方面的革命。针对以上的现状，教师应该转变

4、教学观念，改变教学方法，根据具体的教学内容，设计好教学环节，运用好课堂的四十分钟，有效地进行对话教学。以下，我就谈谈我在对话教学中的一些做法：一、热身环节：以旧引新英语的每一节课都是新授课，Let'stalk的内容都是在Let'siearn的基础上进行教学的，而Let'stalk的教学又为Lefsread的教学打下基础。复习法在热身的环节中使用得比较多，目的是以旧引新。俗话说：万丈高楼平地起，只有基础打得扎实，和新课的衔接自然紧凑，就能降低新课教学的难度，使新课的教学顺利进行。如我在教学《PEPBook4Unit3ALet,sta

5、lk》我是如此引入的：播放本单元歌曲“MyClothes”，围绕“Clothes”做了“Freetalk”后，呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物，说：“Thisismyshirt."（摆的位置比较近教师，让学生明白thisis指的是比较近的人或物）.1sthisyourshirt?Canyouwashyourshirt?Dotheaction,please.接着呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物，说：Thatisaskirt.（摆的位置比较近教师，让学生明白thatis指的是比较远的人或物）Isthataskirt?Can

6、youhanguptheskirt?Dotheaction,please.由止匕复习This/Thatis---.的用法和A部分Let'sdo并由此导入新课。让学生用日常用语进行交际，养成学英语用英语的好习惯，同时复习上节课的内容，并创设一个和谐宽松的学习氛围，为新课的学习作好铺垫。二、新课展示：情景教学