教育教学论文浅谈小学英语的对话教学

《教育教学论文浅谈小学英语的对话教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学英语的对话教学惠州山龙门县龙城第二小学梁静波摘要：木文根据「I前对话教学中存在的一些课区，从课堂教学的一般步骤谈谈对话教学的一些方法。关键词：刈话教学以旧引新情景教学多样化操练任务型教学生活化拓展《英语课程标准》中明确指出“使学生掌握一定是英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用的能力”。语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分，它们之间是相互影响和相互促进的关系。英语作为一门语言的教学，其主要「I的是培养学生的语言技能，即运川语言的能力。在PEP小学英语全套教材中“Let，s

2、talk”占了很大的篇幅,而.fl"Readandwrite"和“Let，sread”跟它的关系也十分密切。而实际上，从学生开始接触英语，无论是词汇教学、对话教学，或是阅读教学，老师和学牛，学牛与学牛Z间都是用英语来展开的，如每节课让学生展示的"Oneminutetalking"、或是师生之间的"Freetalk"、“Greeting"。然而在实际的教学中，有很大一部分的学生对于对话教学衣读、背方而做得非常棒（这在三年级尤为常见，绝人部分学生根本不川看书就可以背出来），但在实际的情景屮运川却是做得非常

3、差（有很大一部分学生在H常的口语练习中或是考试中，在语言运用这一方血却不其理想）。在我们的H常教学中，也常存在这样的误区，有很多老师认为，只要会读单词、对话（尤其是单词）就行了，考试的时候绝人部分是考单词的，对话占很少的一部分。所以就随便把对话的教学一带而过，对话课的课堂就变成了一节训练课：课前预习听录音；课堂直搬教材（如今天我们来学习第儿单元Let'stalk）,先让学生听录音，讲解新单词和带读难读的句子，然后模仿录音跟读，接着让学牛分角色朗读（男女牛读、同桌读、分组读等），最后是让儿对学生來表演，

4、课后还要一个个学生到组长或是老师那里读（背）对话，这就完成了任务。这样一来，学牛确实读会了很多对话，而且也明口对话的意思，但是真止的综合语言运用的能力却很差。《英语课程标准》指岀：对话教学是对传统的课堂教学屮的教学R的、教学方式等方而的革命。针对以上的现状，教师应该转变教学观念，改变教学方法，根据具体的教学内容，设计好教学环节，运用好课堂的四I•分钟，有效地进行对话教学。以下，我就谈谈我在对话教学屮的一些做法：一、热身环节：以旧引新英语的每一节课都是新授课,Let'stalk的内容都是在Let"sle

5、arn的基础上进行教学的，而Let，stalk的教学又为Let"sread（Readandwrite）的教学打下基础。复习法在热身（Warm-up/Preview）的环节中使用得比较多，1=1的是以旧引新。俗话说：万丈高楼平地起，只有基础打得扎实，和新课的衔接自然紧凑，就能降低新课教学的难度，使新课的教学顺利进行。如我在教学《PEPBook4Unit3ALet，stalk》我是如此引入的：播放本单元歌曲“MyClothes”,围绕“Clothes”做了“Freetalk”后，呈现教学卡片或实物,指出歌

6、中所唱的衣物,说：“Thisismyshirt•”（摆的位置比较近教师,让学生明白thisis指的是比较近的人或物）.（问学生）Isthisyourshirt?Canyouwashyourshirt?Dotheaction,please.接着呈现教学卡片或实物,指出歌中所唱的衣物,说：Thatisaskirt.（摆的位置比较近教师，让学牛明白thatis指的是比较远的人或物）Isthataskirt?Canyouhanguptheskirt?Dotheaction,please.由此复习This/Th

7、atis….的用法和A部分Let，sdo并由此导入新课。让学生用日常用语进行交际,养成学英语用英语的好习惯，同时复习上节课的内容，并创设一个和谐宽松的学习务围，为新课的学习作好铺垫。二、新课展示：情景教学在对话教学中，教师应尽量创设真实的交际情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说,后读写”的方法，引导和鼓励学生积极参与语言实践活动，培养学牛的英语表达能力。创设情境的方法有很多，女II：电教设备创设、简笔画创设、肢体语言创设、实物展示法和图片展示法等等。电教设备可以声像结合，图文并茂，容易吸引学生的

8、注意力，引起学生的学习兴趣；如有位教师教学"Whatcanyoudo?Ican…”的句型时，就川DV展示的形式來展开新课；简笔画创设情呆具有方便、冇•观和收效好的优点。又如，一位老师在教学水循环的过程"Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfrom…”老师边说边画，寥寥几笔就牛动形象地把水循环的过程展示出来；实物和图片展示法是最常使用的方法，因为它让学生的学习贴近生活、贴近实际，是最直接、经济而乂最有效的手段。乂如教学《PEPB