《诚实与信任》导学案表格式教案设计

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1、20诚实与信任导学案设计课题诚实与信任课型新授课设计说明　　本课按事情发展顺序讲述了一个生活中极其平常的小故事，情节平实，语言质朴，人物言行却感人至深。把诚实与信任看得比金钱更重要，因为它们是人与人之间最宝贵的东西，这是本教学中必须让学生感悟的难点。作为导学案设计，应重点品读“打电话”的内容，抓住人物对话，在读中感悟人物的言行以及课文“小中见大”“平中见奇”的写作特色。教学时，应立足文本，创设情境，发挥学生主体学习的习惯和能力，适当引导，以关键的问题来突破重点，在读中感悟“诚实与信任比金钱更重要”的深刻含义。学前准备1.搜集关于诚信的故事和名人名言。(师生)2．自学生字

2、新词，读通读顺课文，能够按时间顺序说出课文的主要内容。(学生)3．制作课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、故事激趣，揭示课题(用时：5分钟)1.教师或学生讲讲《狼来了》的故事，说说其中原委。2．导入新课，板书课题，学生读后质疑。1.听或讲故事，汇报交流：牧童不诚实，得不到大家的信任。2．学生齐读后质疑：课文中谁诚实？写了谁对谁信任？1.你还知道有关诚信的小故事吗？写出一两个：______________。2．课文主要写了________(人名)与________的故事。二、初读课文，学会生字新词，理清脉络(用时：20分钟)1.

3、带着“课文围绕诚实与信任写了一件什么事”这一问题自读课文，初步感知内容。2．师生交流自学情况，重点指导“诚、障、超、址”读翘舌音，“责、碎”读平舌音。3.组织四人小组学习，分段朗读课文，把课文分成三部分。1.带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，看看课后生字表多读几遍。2．看着出示的生字新词，每组选一名学生读，相互提醒易错字音或字形。再开火车读，齐读。如：提醒注意“诚”是后鼻音。“厘”是半包围结构。3．分段朗读课文，赛一赛，谁读得更准确，更流利。说说课文主要写了一件什么事？4．四人小组合作，按“‘一天深夜’发生了什么？‘事隔三天后’怎样了？最后“我”

4、感受到了什么？”的时间顺序，把课文分成三部分。3.给加点字选择正确的解释。(1)环顾四周：A.注意，照管；B.拜访；C.转过头看，看。应选(　　)(2)无人知晓：A.天刚亮的时候；B.知道；C.使人知道。应选(　　)(3)单据：A.占据；B.凭借，依靠；C.按照，依据；D.可以用作证明的事物。应选(　　)4．请写出与“家喻户晓”结构相似的三个成语：________________________________。三、熟读课文，理解“诚实”(用时：10分钟)1.默读课文1～3自然段，边读边画出有感触的词句。2．集体交流：对课文中的“我”有怎样的初步印象？1.学生自由交流词

5、句。先读出所画的词或句，再说说自己的感受。（如：主动留下字条压在雨刷下，还在字条上写明自己的姓名、电话。从中体会到“我”没有多想，认为碰坏了反光镜赔偿是理所当然的。）2．探究交流：读了课文1～3自然段后对“我”的印象。5.结合课文内容，简要说明当晚能见度很差的原因：______________________________。6．用一句话来夸夸文中的“我”。__________________________________________________四、总结回顾，掌握生词(用时：5分钟)1.畅谈本节课的收获。2．感情朗读课文1～3自然段。3．完成本课《习字册》上的

6、作业。1.学生自由畅谈本节课的收获。如：记住了“障”这个字的写法。知道了课文的主要内容等。2．读通顺，读出各自对这部分内容的理解。3．完成本课《习字册》上生字、新词、重点语句的描红和书写。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、回顾交流，明确本课目标(用时：5分钟)1.引导学生回忆：课文主要讲了一件什么事情？2．交流搜集的“诚信”名言，读一读。1.学生快速浏览课文，简要说说课文的主要内容。2．交流课外搜集的关于“诚信”的名言，出示教师预先搜集的两句，集体读一读。7.写出与“诚信”意思相近的词语，越多越好。___________________________

7、_______________________二、精读对话，理解“信任”(用时：20分钟)1.自由朗读课文第二部分，找一找哪些话是“我”说的？哪些话是小红车主人说的？2．同桌分角色朗读对话，尝试给对话加上提示语。3．教师借助课件，出示对话，体会“我”的诚实与信任换来小红车主人对“我”的信任。这种品质比金钱更可贵。1.学生自由朗读课文第二部分，边读边画出相关语句。2．交流“我”和小红车主人分别说的话。3．同桌练习分角色朗读，相互提醒读出各自不同的语气。尝试给对话加提示语，先小声讨论，再填写“学生活动卡”。4．根据提示语练习分角色朗读。两名学