浅谈英语电影在小学英语课堂中的运用

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1、浅谈英语电影在小学英语课堂中的运用小学生的英语综合语言运用能力还处在初级阶段，需要通过一系列有效的举措切实提髙学生的英语综合运用能力。而电影以其特有的艺术表现形式，给人以百看不厌、过目不忘的效果，英至对人的一生都能产生重大的影响。英语电影资料同吋也是鲜活的丿力史文化资料及语言材料，它能生动形象地反映一个国家的丿丿J史文化和语言特色。通过英文电影的观赏和学习，学生不仅能了解两方国家的文化风俗，还能提升英语综合运用能力。在小学开设英语电影课，旨在提高学生的英语学习兴趣，促进学生自主学习，调动学生的学习积极性，通过赏析模拟演练等步骤，促进学生自学能力、口语能力、表演能

2、力和学习能力得到相应的提升。在课题实验的过程屮，我们不断总结经验得失，积累好的做法，试图形成一定的教学模式，真正能够促进学生的英语学习。一、探索英语电影的选材与观看并非所有的英语电影都适合用来进行课堂教学，需要通过英语教师的对比选材，确定合适的电影。在电影的选择上，教师要下一•番功夫，要特别注意知识性与趣味性的结合，合适的影片在语言和内容上既可以自然地激发起学生内心感想，乂可以使学牛-找到讨论的话题，激发学生讨论的热情和动力。所以，在选材时，必须充分考虑电影的题材、语言以及其承载的社会文化等关键要索，确保所选择的电影适合课堂教学。比如，我们选择了《海底总动员》《

3、狮了王》《冰河世纪》等学生喜闻乐见，又有教育意义的英语电影。教师指导着学生一起观看，先对整个影片进行背景介绍，然后选择某一个经典片段进行观看。在观看的过程屮，不仅要渗透中外文化差异，同时还进行一些英语口语和俚语的拓展讲解。二、通过英语电影学习地道语言英文电影所使用的语言多取材于现实生活，比教科书更加生动和灵活。不仅能表现出语言的重音、连读、语调等语流现彖，还呈现岀英语中一些常用的习语、固定搭配等。当学生沉浸在影片的情节中时，影片就给学生创造了一个极好的语言环境。对于英语水平较高的学生米说，英语影片是他们学习的一个好的资源，但是対于英语水平一•般的学生来说，就存在

4、对语言的理解问题,这就要求我们对影片进行语言方面的选择。对于英语水平较低的学生而言，我们可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放，然后逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕，让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到依靠听觉的学习和理解。屮術方文化背景有着极人的差异，耍学生充分理解彫片，学习地道的英文，必须帮助他们扫除语言理解上的障碍。在观看完每一篇影片后，教师总会教一些在电影屮出现的比较实用和流行的口语，对平时的教学起到了一个非常好的补充作用。三、通过配咅探寻口语教学新模式儿童学习语言，是从字、词、句的模仿，重复再到自曲组合字、词、句的递进过程。在电影配音教学中，学生在观片时十分投入

5、，经常把自C完全融入角色之中，英至还会按捺不住地跟着模仿。教师在进行指导配音前，先要进行教师间的配音练习，进一步揣摩角色的内心，从而将这种心灵收获带到学生指导中。在最初，学牛模仿得千奇百态，连读、转音、抑扬顿挫、各种神情和内心揣测都会成为孩子模仿的绊脚石，老师可以先出示教师间的电影模仿录像，并J1进行当场的示范，有时老师会对人物内心的刻画和分析进行分享。慢慢的，学生从生疏到熟练，从熟练到进入角色，在一遍乂一遍的重复升华中，一词一句已悄然印入学生的脑海Z屮，电影屮人物的角色、神态和内心活动已经悄然和学生合为一体。学生从最初的被动接受配音到最后的主动配音表演，在这个

6、过程川，要注意激发学生的儿个主动：给学生一定的自主权，这样才能最大限度地调动学生学习的兴趣和积极性，不会束缚学生的思维和想象力；让学生主动参与配音教学活动形式的设计；让学生主动参与配音情境的创设及配咅道具的制作；让学生主动参与电影配咅活动的评价，让他们体验到成功的喜悦。四、英语电影，开启写作新思路电彫内容为高年级学生的写作练习提供了一系列话题。在课堂讨论开始之前，我们可以让学牛写与电影内容有关的简短的观后感，它可以作为学生开展活动的一个准备材料，这样他们在活动z前可以熟悉n己要表达的内容。学牛的写作练习可以就影片的一点或两点进行叙述评论，不用面而俱到。在开始阶段

7、，写作的形式自由，只要表达流畅和清晰即可，教师可以就学生写作的内容提出自己的修改意见，也可以划出一定的等级。教师要给学生提供一个写作平台，要求不能过于苛刻。如果教师对写作练习要求得人严格，就会影响学生参与看电影和课堂活动的积极性，又会使学生陷入被动的境地，失去了这个活动的意义。对于确实不知道写什么和如何写的学生，我们训以给他们推荐相关的书籍进行阅读，最好是一些提供基本的写作词汇、写作话题和方法的书籍。教师在学生写作z前就影片的主要内容提出一些简单的问题，让学生在写作练习中解决。例如，高年级的学生在观看完《美女和野兽》后，用英文写下了观后感，虽然有语法错误和用词不

8、当，但是在这个过程中，学