立足实际求发展

《立足实际求发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、立足实际求发展扎实有效搞课改——课改先进工作者安俊霞同志事迹材料安俊霞，女，汉族，于1999年7月毕业于河北省廊坊市石油管道学校。本科学历，小学高级教师。屮共党员，县骨干教师，县学科带头人，王庄小学业务主任。担任多年班主任工作，所带班级班风、学风优良，多次评为文明班集体；有着较丰富的高年级语文教学经验。当基础教育课稈改革的浪潮滚滚而来时，她充分认识到新的课程较之以前有了重大创新和突破。只有以更加饱满的热情、开放的心态投入到改革的浪潮中去,才能迎接挑战、赢得主动。“打铁还须自身硬”，作为一名青年教师，她不断地转变教育思想，不断地完善充实自己，不断地增强课改

2、的能力，担当起学校课改的领路人。在课改工作中表现突出，带领木校教师深入学习课改理论，身先上卒,扎实有效的开展新课程改革，在她的带领下学校的课改工作取得了一定的成绩。为学校的课改工作做出了很大的贡献。更新观念，奠基课改。先进的教育观念能指导人的工作，是开展课改实验的先决条件与根本保证。作为一名教师，她能与时俱进迅速地更新自己的教育理念。虽然在多年的教改实验中她接触了许多新的教学观，但是新一轮课改工作的要求更严、更高，教师的教育理念必须进一步得到提升。她充分认识到作为一名骨干教师肩负的重任，积极主动地参与任何课改培训学习。作为一名课改教师，安俊霞同志能与时俱

3、进的更新自己的教育理念。她充分认识到作为学校教导主任肩负的重任，因此能枳极主动地参与镇县各级进修学校的课改培训，积极参与各级各类教硏教改活动。抓住机会，学习先进的课改理念，并购买借阅学习《我与新课程同行》，《名师课堂实录》教改书籍、光碟，努力学习新课程理论，为自己充电，并学以致用。大胆改革陈旧的教学方法和落后的教学手段，尝试改革和创新课堂教学。她在课改重任面前扎实工作，严于律己，率先垂范，和各位课改教师一起把学校的新课改工作推向前进。二、营造氛围，开展课改。该同志在工作中行之有效的结合我校的实际，深入思考，大胆开展新课程课堂教学研究活动，努力探索新课程理

4、念下的课堂教学模式，也不断增强了自身推动新课程改革的能力。多年來，由于在窗口单位，上级领导多次來检查指导，每次她都精心准备，上好自己的课，为学校奉献自己的一份力，有吋还会临吋承担讲课任务。作为一名教师，她一直以高标准严要求对待自己，在教学上认真钻研，精心设计好每一节课、认真上好每一节课，虚心向同行请教，尊重、关爱每一个学生，耐心辅导学生，学生都非常喜欢她，喜欢她的课，学生在这个班集体中快乐、健康地成长。在工作中，除了教好学生课本知识的同时，她注意引导学生进行大量的课外阅读，增大学生的课外阅读量，丰富学生的储备，提高学生的语文素养。作为教导主任，安俊霞同志

5、深知教师队伍是学校教育成败Z根本，更是课改成败的源头。所以进入课改伊始，她就把铸造一支“师德好、观念新、水平高、结构合理”的一流师资队伍作为首要任务来抓。而要完成这项任务，营造良好的课改氛围是关键。课程改革不仅要改变教师陈旧的教育观念，而且耍改变他们每夭都在进行着的习以为常的思维方式、行为方式。为此她积极主动，取得校领导的支持，首先营造岀一种民主、宽松、和谐的学校氛围，在这种大背景下，从活生生的事例中将“放低自己，欣赏别人”，“合作双赢”，等信息有效地传达给学校的每个教师,使得我校教师齐心协力，用集体的智慧和力量来打课改攻坚战。三、加强研究，落实课改。常

6、言道：“教无定法。”但一堂好课的标准，大家都不会有多大的异议，那就是重点突岀，纹理清晰，课堂气氛活跃，教学效果良好。怎样做到这些呢？这一直是教育工作者探讨的话题。为此，她翻阅了大量的课改资料，学习了好多先进经验。纸上谈兵很容易，可是落实到行动上就难了。后来，在校长的带领下去了一些名校参观学习，回来后，她仿佛有了柳暗花明又一村的感觉，“采用小主持人”制的教学方法，让学生自己组织课堂，给学生充分打造一个展示的平台。这样一来，课堂气氛活跃了，学生兴趣浓了，劲头足了。可是没有过多长吋间，新的问题出现了，由于学生知识的局限性，能力、素质等各方面因素，有好多知识点学

7、上还不能挖出来，重难点学生印彖不深，针对这一问题，她查资料，和老师讨论，反思教学过程。最后决定主持人的角色由老师充当，学生在老师的组织下，有计划、有目的的完成教学任务，经过无数次的研究、商讨，终于形成了具有王庄小学特色的“预习、展示、提高”的整体教学法。预习是获得新知的第一堂课，学生在老师有目的、有计划的安排下，积极主动的探究新的知识。首先让学生知道预习内容，做到有内容可预习；其次，教给学生预习的方法，让学生学会预习；最后要求学生把预习的知识写在预习本上，通过与同学交流达到预习的目的。课前预习是基础，课内展示是升华。课堂展示是学生对己有知识，通过交流、互

8、动达到完善，是对学生预习的检查与延仲。首先让学生们整体感知，对课文有一个总的印彖