2016中考复习几点建议

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1、2016年中考说明及复习教学建议教育厅教研室徐建国电子信箱：570555751@qq.com2016年3月一、命题指导思想以《义务教育物理课程标准》（2011版）为命题依据，发挥中考命题对初中物理教学的导向作用，引导教师转变教学观念和方式，改善学生的学习环境，促进学生生动活泼、自主学习，提高初中物理教学质量。初中物理培养目标科学素养物理学的基本思想和方法基础物理知识学科兴趣突出物理学科特点要改变死记硬背、机械训练现状观察实验知识应用逻辑思维注重基础知识、基本技能和基本方法的考查；不过分追求知识的覆盖面，主干、重要的物理知识、基本能

2、力要重点考查。鉴于中考的选拔功能和导向功能，试题会具有适当的灵活性、探究性和开放性，考查学生应用物理知识分析问题、解决问题的能力，引导学生发现问题、探究质疑的创新精神。结合我区物理教学实际,积极探索，逐步引导，发挥考试对教学的正确导向作用。保证中考命题的连续性和稳定性。试题的难度系数保持在0.55——0.65之间。一、命题指导思想1、《物理课程标准》“科学内容标准”中规定的学习主题。基于教材内容顺序的变化，为客观、全面的检测初中毕业生的学业水平，2015年考查内容继续保持为：八年级占50%九年级各占50%。二、考试内容2、根据《物

3、理课程标准（2011修订版）》，以下内容调整降低了考试要求：⑴不要求知道波长、频率和波速三者的关系；⑵机械效率下调为“知道”层次，但要求能用生活中的实例说明机械功的含义；⑶惯性从“理解”降低为“认识”层次，但强调“用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象”。⑷“不可再生和可再生能源”，只要求“列举”，不再强调“说出特点”。二、考试内容3、以下内容不作考试要求：⑴力的图示；⑵电阻串、并联等效电阻的计算；⑶核能。⑷颜料的混合二、考试内容4、《义务教育物理课程标准（2011修订版）》加强了对物理实验的要求，加强了对物理学联系生产生活实际的

4、要求。增加了以下内容条目：⑴知识上：增加了“摩擦起电”、“同种电荷相斥、异种电荷相吸”、“磁场”、“热机工作原理”等知识点。⑵过程方法上：增加了“通过实验，探究液体压强与哪些因素有关”条目。⑶知识应用方面增加了以下内容：“了解电磁感应在生产、生活中的应用”；“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象”；“知道大气压强及其与人类生活的关系”；“了解提高机械效率的途径和意义”；“用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象”的要求。二、考试内容1、注重基础知识和基本能力注重考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的理解，强调在具体问题情境中

5、考查学生运用物理基础知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，而不是知识的简单复现。2、突出知识应用，体现学科特点注重物理知识与日常生活、工农业生产、科学技术发展的有机结合，让学生从真实的情境中发现问题，提出解决问题的思路，学以致用。问题的设置力求具有新颖性、启发性、探索性，以避免死记硬背和机械训练。要注意引导学生将书本知识与学习、生活中的物理现象和社会热点问题联系起来。知识——意义——能够解决什么问题——生活中哪些现象用到这些知识——怎样应用学到的知识解释这些现象？三、考试要求3、重视实验和探究能力的考查立足于考查学生的基本实验

6、素养。在此基础上，考查学生运用科学方法、设计实验方案、解决实际问题的能力以及创新思维意识。在答题要求上充分反映学生的思维品质。避免背实验、机械地记实验结论的现象。另外，适度关注课本中“想想做做”实验。做到了这些，中考实验才会少丢分或者不丢分。三、考试要求4、关注知识形成的过程强调对知识的理解。为此，我们在试题素材的选取和设计时，注重情境创设。力求让学生经历：识别物理现象→概括遵循的规律→应用规律解决实际问题的过程。这样，让学生在考试中感受到所学知识的来龙去脉及其与实际生活的密切联系，感受到物理知识学而有用。三、考试要求中考各种题型

7、的特点选择题和填空题——考查学生对物理基础知识、基本技能、和基本规律是否掌握，要求学生在具体的情景中再认或识别物理知识、现象，进行直接或者是简单的应用。应用题——强调能力立意，考查学生在具体情境中，应用物理知识分析解决简单问题的能力，试题素材贴近学生生活实际，体现“从物理走向生活”的课程理念，在具体情境中再现获取知识的过程和方法，“活”而不偏，“活”而不难，在试题表达上做到简明清晰、通俗易懂，减少抽象的学术用语，降低学生理解试题的难度。实验、探究题——考查学生对《标准》中提出的探究要素的理解和掌握情况。试题设计梯度合理，难度适中，

8、既关注实验探究的过程和方法要求，又将质疑、创新能力的考查融于基本问题之中，不脱离初中物理教学实际。四、关于复习教学的几点建议中考复习教学追求效益，最终的落脚点是学生在中考中能够取得好成绩!如果学生学习没有收获或收获不大，如果学生学得很辛苦，但事倍功