蹲踞式跳远起跳技术教学设计

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1、蹲踞式跳远起跳技术教学设计（水平四）丰盈的体育学习课堂应该是朴实、灵动而洋溢着生命活力的，它催生的不仅仅是汗水、笑声，而是一种骨子里渗透的快乐体验。本节课的设计是遵循以学生为主体，教师为主导的教育理念，以改善学生的学习方式为突破口，探求一种适合学生发展、利于学生综合能力培养和良好心理品质养成的体育教学过程。并充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在快乐的学习氛围中，掌握蹲踞式跳远的方法和技能。一、教材分析本课主教材是蹲踞式跳远起跳技术，属于初中二年段蹲踞式跳远技术学习单元中的第2课时。蹲踞式跳远技术主要包括：助跑、起跳、腾

2、空、落地。蹲踞式跳远这项练习不但能增强腿部力量，增强骨骼、关节、韧带功能，发展学生灵敏、协调等身体素质，还能培养学生不畏困难、勇敢果断的品质。在设计蹲踞式跳远单元计划中，总共4课时。第1课时学习蹲踞式跳远助跑技术，第2课时学习蹲踞式跳远起跳技术，第3课时学习蹲踞式跳远腾空落地技术，第4课时完整的蹲踞式跳远。本课的次教材是“冲锋陷阵”接力赛。为了使整节课教材搭配符合学生心理和生理的特点，做到上肢和下肢都能得到锻炼，用形象的词语设置情境，让学生跳过障碍物，爬过体操垫，把前面的标志物放倒或扶起。通过游戏的方式，大大提高学生的学习兴

3、趣，培养小组里人与人之间的合作意识和组与组之间的竞争意识。二、学情分析初二年段的学生具有比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中，对于说教过多、有技术要求的教学，其理性思维还不完善且不易接受，也不感兴趣，而对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高的特点。三、教法与学法采用导学式的教学方法，通过新颖合理的场地器材安排，游戏和情景的设置，结合教师的启发诱导，激发学生学习兴趣，培养学生自学自练的能力；采用语言法，引导学生，积极灌输知识，使学生在参与运动中体现快乐体育和成功体育的思想；采用循序渐进教学法，由浅入深，由简

4、单到复杂，寓教于乐；采用问题设疑教学法，激发学生思维，挖掘学生的潜力。学生通过情景法、游戏法等练习手段，掌握蹲踞式跳远起跳的技术，在完成和基本掌握技术的同时，培养学生建立个人和群体的和谐关系，在游戏和比赛中与同伴分配角色，协调配合，共同完成任务9；通过尝试学习法，把学生的求知欲引导到运动项目上，先得到心理上的满足，激发动机，再掌握合作学习技能；通过小组合作探究学习法，共同合作，相互切磋，在活动中同学和同学之间发生人际交往，互帮共勉，竞争激励。四、教学流程年级初二人数48日期2010.3执教教师徐英班级（1）班课型室外课周次6

5、课次2内容主题1、学习蹲踞式跳远起跳技术2、游戏：“冲锋陷阵”接力跑重点起跳腿快速有力蹬伸，起跳充分。难点两臂和摆腿配合协调，摆动快。教学目标1、认知目标：通过学习使学生了解蹲距式跳远助跑起跳的要领，掌握基本的练习方法2、技能目标：针对第1课时学习中表现出来的身体素质和完成动作的能力，本节课使85%以上的学生掌握蹲距式跳远助跑起跳的基本动作，发展速度、下肢力量、灵敏等身体素质，提高学生的跳跃能力和协调性。3、情感目标：通过学习，培养学生和谐的人际关系和善于合作进取的良好学习习惯，使自己最终达到身体、心理、社会适应能力的和谐发

6、展。课前安排包括教师了解上次课的内容学生掌握程度，安排所需器材及器材的摆放等。黄色标志物蓝色标志物起跳踏板大体操垫9【场地器材设计意图】这是本堂课的亮点，也是本堂课的关键，整堂课都是通过这个圆形场地完成的。在安排场地时，利用色彩鲜艳的器材，摆成圆形，既能更好地掌控学生动态，又能提高教学效率和学生兴趣。在活动准备的慢跑《香水百合》时，队伍排成一列，教师领跑绕大圆先跑“O”形，再“S”，再回到“O”形。在学习技能练习中，紧凑的场地更有利于教师指导和学生小组间的相互学习。在放松环节的跳民族舞《爱我中华》过程中，也是手拉手，围成圆，

7、象征着五十六个民族团结的蕴意。（一）主题导入、热身活动教学过程教学内容教师活动时间学生活动练习次数强度开始部分课堂常规队列练习1.教师提前到场，准备好场地。2.师生问好，安排见习生。3.队列练习。2’1.体育委员整队，检查汇报人数。队形：四列横队2.问好声音洪亮整齐。3.思想集中，队列整齐。2小准备部分跟着老师进行慢跑、跳跃的动作，引出蹲踞式跳远起跳动作。师：“同学们，上次课我们已经学了蹲踞式跳远的助跑，来猜猜今天我们要学什么的？”师：“有的同学猜对了，今天这堂课我们就来学习蹲踞式跳远的起跳，好吗？”1.带领学生在音乐《香水

8、百合》伴奏下慢跑，愉快地沿红色黄色路线分别跑出“0”“S”“O”形，然后边跑边跳，引出跳远摆臂摆腿的动作。2.语言鼓励学生积极参与。7’学生回答：……学生回答：好！1.集中思想，认真听讲2.积极参与、模仿教师3中设计意图此环节的设计，是通过热身慢跑使身体关节和部位活动起来，再让学生模仿教师