浅谈在语文教学中如何培养学生的创新意识

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1、浅谈在语文教学中如何培养学生的创新意识洪山中心学校王金余语文课程由于工具性与人文性的高度统一，且具有基础性和功能多重性，在基础教育中处于先导地位，因此，语文教学中创新意识的培养具有很大的探究空间和潜能。在教学中，教师要如何培养学生的创新意识，促使他们不断创新呢？一、消除位差效应，营造创新环境自由宽松安全的气氛可以让人的智慧得到最充分的发挥，创设民主宽松友好的学习氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促使学生积极思维，驰骋想象，敢于标新立异。因此在教学中，教师要注重让学生互相合作，更重要的是应以一个朋

2、友的身份参与到学生的学习中，放下传统的师道尊严，消除位差效应。为学生提供一个无压力相互平等的和谐氛围，才能使学生敢想敢说敢做。使每个学生在互相交流中充分发挥自我的能力。在课堂教学中对于学生积极主动的参与教学的行为，教师要做到以下三点。首先是激发与保护。教师要善于激发学生的所有潜藏的积极因素，并加以热心的关爱和保护。包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。其次是引导与培养。在教学中引导学生自主学习，独立思考，培养学生的创新思维。再次是尊重与扶持。对基础不同的学生创设不同的情境，不同的问题，使每个学生都能在教师的引

3、导下得到不同层次的发展，让每个孩子都拥有同等参与学习和提高技能的机会。二、讲究提问技巧，激发创新意识　　1、提问要保留“空白”　　课堂教学是一门艺术，课堂中的空白艺术，要求教学中要留有余地。加里・D.鲍里奇在《有效教育》中谈到，在向学生提问时，要留出两个等待时间，即“第一等待时间”与“第二等待时间”。所谓“第一等待时间”指刚开始问一个问题后教师留给学生思考的时间。“第二等待时间”是在一个学生开始回答之后直到评价其答案是否正确的这段时间。教师在教学过程中，要根据不同的教学要求，巧妙设置空白时间，提出一个问题后，要留下空白，

4、给学生更多的思考时间，使学生有问题可思考，有时间可以去思考，有机会去创新。虽然课堂时间有限，但是我们教师还是应该充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，多一点启发，少一点灌输，多一点自主学习，少一点接受学习。　　2、提问要给学生交流的时间　　课堂教学是一种有组织的集体学习形式。在传统的课堂上，师生互动成为课堂的主体，随着新课标的推行，合作学习成为新的学习方式。在教学中，我比较乐意推行这种方式。给学生提出问题后，在学生思考，质疑的过程中，我给学生提供足够的时间交流。在教授课文知识点时，我会让学生以小组的形式，让学生根据要求

5、自己确定重点思考的问题，然后小组交流，全班交流，让学生展开讨论。这种方法使学生能最大限度的发挥自己的潜力，发展自我，表现自我。这种交流，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生发散思维和创新能力的培养。教育的真正目的就是不断让人提出问题，思考问题。爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”为了培养和训练学生的思维能力，教师应根据教学和学生的实际情况，精心设计问题，充分发挥提问的功能和作用，让学生积极主动探索问题，突破条条框框的限制，让课堂充满思维的活力。让问题随着思维再飞一会儿。三、创设情境，激发创

6、新思维教师应该竭尽全力创造适宜的外部环境鼓励学生冲破条条框框，勇于探索，催化他们创新思维的发展，促成创新意识的形成。例如，在教学生写发言稿时，我制作了一个写作表，列举了很多角色，预设了很多种情境，罗列了一系列发言对象和所要达到的目的，让他们自由组合角色、情境和目的等，联系用一句话写开头：我是（角色），我在（情境）向（对象）发言，希望达到（目的）。学生们的创新思维立刻被激活，写出与以往大不相同的发言词;{“我是小草，我在草原上向沙漠发言、、、、、、”“我是熊大，我在森林中向光头强发言、、、、、、、”学生创新意识的萌动，需要

7、成就感作为精神动力，而学生的成就感是很具体的。一般而言，学生以教师对自己的肯定程度及学业成绩作为成就感的衡量标准。因此，在语文教学中，教师应充分发挥表扬的正效应，，讲究批评学生的艺术，同时不要太吝啬衡量学业的分数，要让他们获得成就感，得到精神满足。四、引导思考，肯定创新成分。要想使语文课堂标新立异，呈现生机，教师在教学中应引导学生多角度思考，各抒己见，要多创造条件、提供机会让他们把内心潜藏的创新热情激发出来，这样，学生的个性品质及创新意识才会得到有效培养。对学生的语文学习情况进行评价时，教师要秉着宽容的态度，不以特定的标

8、准来衡量他们，而要充分肯定他们积极思考的态度和创新精神，鼓励创新。在课堂上，对于同一个问题可能有好多个不同的答案，教师应该对答案中的创新成分给予充分的肯定，用真诚的语言表扬他们，不断激发他们的创新激情，提高他们的创新能力。例如在教《草船借箭》时，评论鲁肃是个怎样的人时，大多数都说鲁肃忠厚老实。而这时却有同学举手表示发