引领农村小学走进快乐的数学世界

《引领农村小学走进快乐的数学世界》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、引领农村小学走进快乐的数学世界广西省马山县古零镇新杨小学韦成贵内容摘要：兴趣是求知的前提，学习的动力、成功的密友。只有激发学生的学习兴趣，营造良好的和谐环境，才能吸引学生的注意力，激活数学课堂教学，取得良好的学习效果。关键词：农村小学乐教善教激发兴趣激活课堂善意评价快乐学数学兴趣是求知的前提、学习的动力、成功的密友。正如教育家斯宾塞所说：“教育要使人愉快，要让一切教育带来乐趣。”因为学生在宽松和谐的环境中学习，能激发学生的热情，消除紧张的情绪，抑制学生的疲劳，保持旺盛的精力，能激发学习兴趣。因此，在数学教学中，只有激发学生的学

2、习兴趣，营造良好的和谐环境，才能吸引学生的注意力，激活数学课堂教学，取得良好的学习效果。那么，如何在数学教学中将快乐引进课堂，结合我长期在农村小学从事数学教育教学工作的经验，通过学习、探索实践，得到一些启发，略有成效。下面谈谈自己的几点认识。一、用教师快乐的教学情绪感染学生——乐教、善教无论是哪个行业，快乐情绪是非常重要的，崇尚“微笑服务”。作为教师，无论你在生活中遇到什么烦恼或不愉快的事情，决不能将这种情绪带进课堂。应像舞台演员一样，立即进入角色。若将不愉快的情绪传递给学生，学生的学习情绪就会受到压抑。教师亲切的微笑，温和的

3、目光可以拉近师生间的情感距离，为学生创设一个良好的心理环境。我们教师必须热爱自己的数学学科，对数学充满热情，在探究数学奥妙时跟学生一样神往，在解决了数学问题时跟学生一样快乐。在这种积极情绪的感召下，学生会不自觉地爱上你这位数学老师，更会爱上你所教的数学学科。快乐学习的教学原则蕴含着同乐性原则，同乐就是教师乐教、学生乐学。乐教才是乐学的前提，乐学是乐教的结果。只有教师乐教、善教，才能促使学生乐学。试想，一个心情沉闷的数学教师又能如何为学生营造快乐的探究氛围呢？这就要求我们数学教师在教学中心情要保持愉悦，语言应该亲切悦耳、表达准确

4、、风趣幽默、情感饱满、善于鼓动、循循善诱，从而激发学生强烈的表现欲望。还要适当运用“体势语言”进行暗示，让学生从教师的一举一动、一个眼神中得到肯定、鼓励，产生“情感效应”，为学生“乐于探究”、大胆猜想创造前提。我在教学正比例和反比例的意义时，不少同学感到有点枯燥，觉得判断两种量的关系是一件麻烦事，少数后进生甚至想打退堂鼓。看到这种情况，我先是一急，然后我干脆放下书本，和同学们一起快乐地做游戏：让学生唱歌！规定每人只能唱两句，一组同学唱完后，我让学生谈谈唱歌的人数和所唱的句数有什么关系。学生尽兴之余马上明白：原来这也是两种相关联

5、的量，“所唱的句数”和“唱歌的人数”的比值“每人唱歌的句数”（一定），所以所唱的句数和唱歌的人数成正比例。我接着说，由于时间限制，只允许唱20句，你们觉得每人可以唱几句？可以有几人演唱？快乐的学生纷纷举手，尽兴地唱，终于明白：原来，每人唱的句数×唱歌的人数=唱歌的总句数（一定），所以每人唱的句数和唱歌的人数成反比例。有个同学在掌握了数学知识后，高兴地说：“原来数学是这么有趣！就在我们的生活之中。”二、把“游戏”、“故事”、“谜语”带进课堂，激活课堂。小学生的特点是好动、好玩、好胜、爱新、爱奇针对这些特点，如果执教者在教学时运用

6、多种形式，如设计一些新颖的游戏，编一些学生喜闻乐见的谜语、故事等。把新知识寓于游戏活动之中，让学生在学中玩，在玩中学，从而培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲望，使他们养成好学、乐学的习惯，会收到事半功倍的效果。古人言：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”如何才能让学生达到“乐学”的境界？这就需要设计巧妙的教学方法，创设合理的情景，调动学生学习的积极性，引起他们的兴趣。学生是学习的主人，数学教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，只有学生感兴趣的事物，才能引起学生好奇心和求知欲。让学生在数学领域取得成就

7、，这是“快乐学数学”能够坚持下去的根本保证。要让学生有可持续发展，这才是快乐学数学的重中之重，正是因为持续发展，学生的快乐学习才变得有目的、有意义，真正的快乐都源自于成就感，当学生计算出了一道计算题的正确答案、找到了一道应用题的解答方法、发现了解答一类数学题的规律时，都是他们了不起的成就，他们的精神是焕发的，他们的心情是快乐的。我们要设法引导学生在数学上取得成就，哪怕是一点点。只有这样，学习数学的快乐感才会长远，不至于因为空洞而衰竭。发展是全面的，既包括学生个人数学知识的增长，又包括整个班集体数学水平的提高，学生只有在人人竞赛

8、、相互学习、积极进取的数学探究学习氛围中才能健康、快乐的成长，也就是我们说的奋斗目标。三、把恰当地“幽默”带进课堂。平淡如水的课堂索然无味，而一波三折的课却扣人心弦。如果把课上到孩子的兴奋点上，孩子定会眉开眼笑，兴趣盎然。在课堂上恰当地运用“幽默”，能吸引学生的注意力，活跃课