人生寓言 教案

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1、教学目标:知识目标(1)能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。     (2)理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。       (3)了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。能力目标 (1)指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平(2)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。(3)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。教学难点分析:理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。教学课时:1课时7．教学过程:〔教学要点〕师生共同研

2、读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。指导学生自读《落难的王子》，揣摩奇妙的构思。把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。〔教学步骤〕一、导语教学目标:知识目标(1)能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。     (2)理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。       (3)了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。能力目标 (1)指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平(2)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。(3)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简

3、要概括，培养学生发散思维的能力。教学难点分析:理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。教学课时:1课时7．教学过程:〔教学要点〕师生共同研读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。指导学生自读《落难的王子》，揣摩奇妙的构思。把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。〔教学步骤〕一、导语教学目标:知识目标(1)能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。     (2)理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。       (3)了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。能力目标

4、 (1)指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平(2)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。(3)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。教学难点分析:理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。教学课时:1课时7．教学过程:〔教学要点〕师生共同研读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。指导学生自读《落难的王子》，揣摩奇妙的构思。把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。〔教学步骤〕一、导语教学目标:知识目标(1)能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等

5、字词。     (2)理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。       (3)了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。能力目标 (1)指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平(2)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。(3)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。教学难点分析:理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。教学课时:1课时7．教学过程:〔教学要点〕师生共同研读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。指导学生自读《落

6、难的王子》，揣摩奇妙的构思。把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。〔教学步骤〕一、导语设计（一）拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。（板书文题、作者）设计（二）英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望”。一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶

7、险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运这人生的两大难题。二、资料助读1．寓言文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。2．周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；198

8、1年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与