多媒体视频在小学英语课堂中的有效运用

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1、小学英语论文让小学英语课堂有“声”有“色”——多媒体视频在小学英语课堂中的有效运用【摘要】目前视频的播放在小学英语课堂教学上只是起到一个点缀的作用，许多英语教师仅仅把它当作是激发学生学习的兴趣点，丰富课堂内容的扩充点，并没有充分地利用视频促进英语教学的价值。本文通过巧用多媒体视频，“突破课堂教学的重难点”、“搭建课内外学习的桥梁”、“改变学生的学习方式”、“刺激与丰富学生的想象”这四个方面，阐述多媒体视频如何优化小学英语课堂教学。【关键词】小学英语多媒体视频重难点课内外学习学习方式想象力《义务教育小学英语新课程

2、标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。它要求教师要合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容，健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。随着教师教育理念和学生学习方式的变化，多媒体资源的有效利用为英语教学展示了美好的前景。心理学研究表明，儿童的年龄特点决定了他们新鲜、新奇、逼真、动感强的画面十分

3、感兴趣。多媒体教学能够提供生动活泼的文字、图片以及动画和视频，在最短的时间内抓住学生的兴奋点，激发学生学习的好奇心，促使学生主动思考，寻求解决问题的方法，找到问题的答案，始终保持学习者处于兴奋活跃的状态。多媒体视频是活动影像，相对于图片它更容易抓住学生的视角，更浅显易懂，更直观。它可以实现文字、声音、图像的有机结合，创造一个立体的语言环境，为学生提供一个动态而真实的场景，使学生身临其境。多媒体视频不仅为教师教学提供了大量的语言材料，而且更有利于激发学生学习英语的兴趣，有效地培养和提高学生的英语听说能力、模仿能力

4、和应用能力。多媒体视频教学在英语课堂中通过声音、图像等信息直接刺激学生的听力觉和视觉，能激发学生学习积极性，促进学生感知迅速、记忆牢固、思维灵敏、想象丰富。一、多媒体视频在小学英语课堂教学中的运用在小学阶段，孩子们刚刚接触英语，普遍具有较强的好奇心和求知欲，他们对英语会感到有些陌生，有些好奇，有些神秘。小学英语课堂上巧用多媒体视频能有效地突破课堂教学的重难点，搭建课内外学习的桥梁，改变学生的学习方式，刺激与丰富学生的想象。从而达到充分培养学生听说读写英语的能力及运用英语进行交际的能力，为他们的终身学习打下基础。

5、（一）巧用多媒体视频，突破课堂教学的重难点评价一节课优劣的一个重要指标，就是本节课的重难点是否被突破。随着科学技术的进步，教师们更新了自己的教学手段，采用多媒体辅助教学来攻破教学内容的重难点。对于小学生而言，英语课文中的某些单词显得抽象、难以掌握4，尤其是一些语法，纯讲解的话可能造成学生的思维更加混乱。有时利用多媒体视频直观形象的方式来进行呈现，就能简单有效地解决这一难题。比如我在教学Ilike……和He/Shelikes……动词的第三人称单数，学生难以掌握like和likes的正确运用。因此这时我插入了一段多

6、媒体视频：一个男孩出现，说了一句话：“Ilikepainting.”这时候一个女孩出现了，当她碰到男孩说的那句话时，这句话演变成小女孩的一句话（小女孩指着男孩说）：“Helikespainting.”。这样生动有趣、直观明了的画面，不但避免了枯燥的说理，而且又非常形象地说明了这两个单词的区别。再如，对于重点句型和对话的理解、掌握，更需要借助于多媒体。如掌握：“Howareyou？Fine，thankyou.Howareyou？Verywell，thanks.”为了让学生更好的掌握这几句话所用的交际场景，我先让学

7、生看录像（汉语版），初步感受交际的情景，然后再播放英文版。启发学生用英语理解、掌握，让学生感受到掌握一种外语，并利用它进行交际的乐趣。有“声”有“色”的英语课堂使学生对学习英语充满信心，让学生获得习得一种外语的成就感。（二）巧用多媒体视频，搭建课内外学习的桥梁小学英语是学习英语的起步阶段，重在培养孩子们学习英语的兴趣。传统的课堂40分钟教学往往教师教授占用的时间太多，学生只能掌握课堂上教师教授的知识点，造成教学的单一、枯燥。多媒体教学改变了传统教学单一、僵硬的课堂模式，采用智能型，具有亲和力的界面，把抽象的内容

8、具体化，以生动、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最丰富的知识。让学生在课堂上学习的同时，激发他们课外拓展的兴致，从而增加学生的知识容量。比如在教学完26个字母后，课本有出现如TV、VCD、CD、USA等由字母组成的名词，于是我插入一段Sarah生活的视频资料，视频中随着Sarah出现一系列的场景，有如KFC、WC、BBC、IC卡等。学生就在观看视频的同时牢记这些单词，同时也会促使他们