奖励的惩罚与惩罚的奖励_读_奖励的惩罚_有感

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1、名家与奖励的惩罚与惩罚的奖励名*———读《奖励的惩罚》有感著何华宇摘要：奖励和惩罚是一个日久弥新的话题，在赏识教育、激励教育、快乐教育一边倒的背景下，重新审视奖励和惩罚的实施效果，反思其背后深层的正负面影响，将有助于解决困扰家长、教师和校长的诸多问题。其实奖励和惩罚二者是辩证统一的，奖励有时就是一种惩罚，而惩罚也可以成为一种奖励，我们应该掌握一些奖惩的调适策略，与学生充分沟通，超越控制思维，给予学生关爱，厘清“何以奖罚”和“为何奖罚”的关系，帮助学生形成强大的、自主的内在驱动力，促进学生的健康成长成熟。关键词：奖励的惩罚；惩罚的奖励；控制中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1673-9

2、094（2010）02-0060-05奖励和惩罚作为控制行为的两种常用手段，们非常高兴，于是他们更卖力地闹将起来。过了是教育实践不可或缺的重要激励方式。然而，由两天，老人愁眉苦脸地说：“我现在还没收到养老于人们对奖励和惩罚的认识还存在诸多误区，导金，所以，从明天起，每天只能给你们五毛钱了。”致了教育实践出现两个极端：一是对惩罚目的的小孩们虽然显得不太开心，但还是接受了老人的片面理解以及由此而来的误用惩罚，二是对奖励钱。每天下午继续来这里打闹。又过了几天，老人作用的无限放大以及由此而来的滥用奖励。［1］事对他们讲：“真对不起，通货膨胀使我不得不重新实上，正面激励是必需的，但是对不良行为施加计划

3、我的开支，所以每天只能给你们一毛钱了。”适当的惩罚同样必不可少。没有惩罚，奖励就不“一毛钱？”一个小孩脸色发青，“我们才不会为区能充分显示其扬善功能；没有奖励，惩罚也不能区一毛钱在这里浪费时间呢，不干了。”从此，老发挥其惩恶作用。［2］奖励和惩罚二者是辩证统一人有了安静悠然的日子。的，奖励有时就是一种惩罚，而惩罚也可以成为一种奖励。这个故事展现一幕外在奖励减少内在动力的情景。本来，孩子们踢足球是自身的兴趣爱好，一、奖励的惩罚但老人用奖励改变了这一切，最后，孩子们踢足【阿伦森效应】一位老人，退休后在湖区买了球仅仅是为了得到金钱！其实，奖励隐含着惩罚一所房子，想图个清净。可是不久，有一群小孩开性

4、的一面。对于原本具有内在兴趣的活动是不需始在附近踢足球，追逐打闹。老人受不了这些噪要什么奖励的，如果允诺给予奖励反而会抑制人音，出去对这些小孩说：“我喜欢热闹，如果你们们从事这一活动的内在兴趣，外加的不必要的奖每天都来这里玩耍，我给你们每人一元钱。”小孩励损害了内在的动机。大量的研究表明，如果用60＊［美］埃尔菲·艾恩．奖励的惩罚．程寅［M］．艾雯译．上海：上海三联书店，2006．10．201收稿日期：2009－12－100·2A作者简介：何华宇，华南师范大学公共管理学院（广州，510006），主要研究方向为教育管理。金钱、成绩或者其他激励方式诱惑人们的话，其现，即使这样，也只能在数量上有所

5、提高。如果我名结果往往适得其反。我们越是人为地用诱惑手段们的目的是让孩子服从命令，比如准时上学、按家来激励别人，他们就越会对我们唆使他们做的事时回家，那么奖励是很实用的策略。但如果我们丧失兴趣。故事里的老人睿智地运用这一原理过想培养孩子在做人方面的诚实守信、做事方面的与上了安静的生活，就是一例。认真负责、学习方面的独立思考，那么，我们首先名类似的例子在我们日常教育和生活中比比必须得到孩子在态度和承诺上的认同，设法引导著皆是。例如，有的家长为了让孩子认真学习，用玩孩子的兴趣。只有孩子内心真正喜欢的，他们才具（或者其他奖励）作为诱惑，本意是想激励孩子能积极的投入。此时，奖励反而多此一举了。学习的

6、兴趣，但结果是孩子为了得到奖励才学4、奖励的代价是什么？奖励主要有以下五个习。学习成为了获得奖励的手段，一旦外部奖励代价：首先，奖励惩罚人。奖励“暗含的是把人比消失，孩子又回到原样，甚至更加反感学习。值得作非生命体”，旨在控制他人的行为，如果人们付我们深思的是，我们给予孩子奖励，是否希望孩之努力却没有得到他们期望的奖励，其效果实际子只有拿到玩具才去学习呢？显然，这有违家长上与惩罚一样———令人厌恶，并且“奖励越诱人，的初衷。更让我们进一步反思的是，奖励到底能得到的可能性越大，错失奖励而受到的打击也越否改变人们的行为？奖励究竟在多大程度上能改大。”另外，兑换奖励在另一个层面是在惩罚那些变人们的

7、行为？为了探讨这个问题，我们首先解没有完成任务的人，这些人渴望认同和肯定，却决四个问题：第一，奖励对谁有效？第二，奖励的失之交臂，奖励就会在他们的内心造成极大的煎效果能持续多久？第三，奖励究竟对什么有效？第熬和痛苦。其次，奖励破坏人际关系。影响横向的四，奖励的代价是什么？［3］关系（同伴间的）和纵向的关系（身份地位差异1、奖励对谁有效？奖励对“那些对工作缺乏的，如教师和学生）。设置奖励一方面人为造成这热情的人