项目式学习中环境素材的构建—以地理课堂教学为例

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1、项目式学习中环境素材的构建——以地理课堂教学为例作者：赵峰/李健/夏科墮作者简介：赵峰，李健，江苏省泰州中学附屈初级中学（江苏泰州225300）；夏科晴，江苏省宜兴中学（江苏无锡214200）o原文出处：《地理教学》（沪）2018年第20184期第35-36,64页内容提要：项目式学习，是为实现特定的目标，以任务为导向，以小组合作方式解决项目任务的学习方式。构建项目式学习的环境素材，是完成项目任务的重要环节。文章从分析构建项目式学习环境素材的原则、开发项目式学习环境素材的方法两个环节入手，对项目式学习环境素材在地理教学中的应用，进行了一些探索。通过教学实践，发现环境素材可以来源

2、于教材和生活。期刊名称：《中学历史、地理教与学》复印期号：2018年07期词:项目式学习/环境素材/构建项目一词最早出现在管理学领域,应用于教学领域,就形成了项目式学习。项目式学习，是指在特定的时间，为实现特定的目标，以任务为导向，以小组合作方式解决项目任务的学习方式。与常规课堂教学相比，项目式学习更注重过程技能和核心素养的培养⑴，但也需要安排更多的时间来完成项目任务。为提高学习效率，完成教学任务,要求教师基于课程标准、教学任务和学生经验,为学生提供一些适合项目式学习的环境素材。现阶段我国中学地理教材虽然逐步成熟，但针对项目式学习的环境素材还很少,而且此类素材开发和利用方法的介

3、绍也很匮乏,所以如何有效开发和构建此类资源成为我们必然要解决的一个问题。下面以地理学科为例,结合项目式学习环境素材构建的实践与思考谈谈自己的想法。―、构建项目式学习环境素材的原则1.学科性与综合性相结合地理知识是一个联系的整体,项目式学习的内容应与初中地理的核心内容和思想方法紧密相关。《义务教育地理课程标准（2011年版）》（以下称为《课程标准》）指岀：地理课程揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系,从不同的角度反映地理环境的综合性［2］。学生要能够体会各地理知识之间、地理与生活之间的联系，运用地理的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的

4、能力。因此学习的环境素材除其独特的学科性夕卜，还要有一定的综合性。2.适应性与探究性相结合在环境素材设计过程中”必须充分考虑学生的年龄特征、已有知识、能力及活动经验的状况，设计的环境素材要适合学生的现状。《课程标准》指出：地理教学要坚持启发式教学原则，提倡探究式学习［3］,所以素材也应具有进行深入学习、探究的可能性。素材的设计应能够激发学生对地理事物和现象的好奇心”使学生能够通过自主学习、合作探究的过程，逐步解决问题。既要使学生获得积极的情感体验,同时又要注意避免为追求形式上的探究，而背离地理知识本身和学生现状。3.真实性与生活性相结合项目式学习是为了要解决真实问题,实现知识的

5、社会价值和学科价值［4］。用真实的社会环境,特别是学生能体会到的地理现象，作为项目式学习的环境素材,能激发学生的学习兴趣，促使学生关心社会环境与发展。《课程标准》指岀,地理课程要具有生活性的特征［5］。这就要求教师在选择环境素材时，要紧密联系生活实践,选择那些能反映学生生活中经常遇到的地理现象。让学生体会地理与真实生活的联系,树立正确的人地协调观与可持续发展观也是地理项目式学习的一个重要目标。因此,学习环境素材应该是真实的,同时还应该具有良好的生活内涵。这体现了从地理走向生活,又从生活走向地理的理念”体现课程的生活性与实践性,同时拓宽了学生的学习空间,激发学生学习地理的兴趣。1

6、.多样性与开放性相结合项目式学习的核心是突出学生的主体地位,并强调学习过程和成果评价的多样性和个性化［6］,在具体项目式学习的实施过程中，学生提出问题的解决方法具有多样性的特点,这就要求项目式学习的环境素材应具有多样性，除了直接的或原始的材料,还要鼓励学生自己开发材料。《课程标准》指出,地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养［7］。开放性的素材利于培养学生思维的发散性，利于不同学生从中获得不一样的情感体验，这也是培养学生个体发散性思维和创造能力的重要保证。二开发项目式学习环境素材的方法1•紧扣地理教材，挖掘学习素材在课时有限的情况下，给学生提供的素材不宜太多，教材就是项目式

7、学习最好的素材来源，在教材中编录或涉及了许多适合项目式学习的素材，但由于篇幅等限制，教科书（以人教版初中地理教材为例）中通常是以阅读材料、活动等形式呈现。一些内容只要逬行简单〃包装"和重组,就可以作为项目式学习的素材。当然,"包装"和重组最关键的是环境素材呈现岀来的形式具有思考性,能触发学生进行有价值的思考，并且能引发他们按任务要求去"做"的冲动。而项目式学习就是要求学生借助各种材料，从"做中学"，在〃做"中完成，从而提高其学习能力，同时，提供环境素材时，也要对素材的使用情况作出适当的评价，