项脊轩教师讲稿

《项脊轩教师讲稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、项脊轩志——归有光工作单位：延津县第一职业高级中学授课教师：任瑞俭一、课题名称：项脊轩志二、学习目标：1、理解“方丈、顾、当、异爨、殆、归、胜、下、而、束发”等词的含义2、学习本文借助日常琐事刻画人物、抒发感情的方法。3、品味作品中的情感，培养健康的人生志趣，感悟世间真情。三、学习重点：从日常琐事屮选取细节来抒发感情。学习难点：感受作者深沉的情感。四、学习准备：学生预习课文，利用工具书扫清字词障碍，熟读课文。五、教学过程设计：（-）t青境导入：白居易说，感人心者，莫先乎情。出于真情的写作，才能打动人心，饱含真情的作品，才能壯代流传。今天，我们一起学习明代古文家归冇光的至情散文《项脊轩志》

2、（二）同学们朗读课文，朗读时耍读准字音、读清句读。结合课下注释，理解文意，圈点勾画出不理解的字词句，生生交流，师生交流，共同解决疑问。（三）看大屏幕上重点字的读音，词语解释，重点句子。雨泽下注的“下”，这位同学说说你的疑问，这位同学对借书满架有疑问，借可以解释为借来么，文中有一句“吾家读书久不效”从中可以看出他们家不缺少书，即便是借也不能借満架的书呀。这位同学读书很认真，敢于质疑的精神值得我们学习。同学们，你们觉得借应怎样解释，有同学说解释为摆满，这样解释句子通顺，也合乎常理。老师在阅读的时也有这样的疑问，于是查阅了资料，《辞海》中将借读为籍，错乱不整，（四）同学们，我们曾学过朱自清先生

3、的散文名篇《荷塘月色》，文章的第一句“这几天，心里颇不宁静。”是文章的文眼，阅读时抓住文眼，就能快速地窥看出文章的主题思想，把握作者的思想感情，理清文章的脉络。木文有一句非常关键的起过渡作用的句子，即本文的文眼，你能快速地找出这个句子么？同学们找的很准确，“然余居于此，多可喜亦多可悲”就是木文的文眼。（五）作者居于轩中，多可喜亦多可悲，你能说说作者有哪些可喜与可悲的事么？同学们交流交流，有哪些可喜的事？项脊轩安逸、作者生活在其中悠然门得。（生1）生活的环境优美。（生2）同学们冋答的不够全面，在冋答的时候要学会分类，即从儿个方面来写的经过修葺变得雅致；追求美好的品质；与自然和谐相处。我们清

4、楚了作者可喜的事，现在齐读第一段。老师为大家范读部分内容。读占文一定要揣摩古人的情感。那么作者可悲的事有哪些呢？同学们阅读文章3、4段，要注意节奏，读出感情。诸父异爨，慈母早逝，祖母故去。（六）清代的文学家姚鼐这样评价归冇光的文章：“震川Z文，每于不要紧Z题,说不要紧Z语，却自风韵疏淡。”在阅读文本时哪些不要紧之题与不要紧之语打动了你，请同学们谈一谈。（品读文木屮的真情）生1:庭中始为篱，己为墙，凡再变矣，我觉得由篱到墙写出了分家之后叔伯们关系不好，冇隔阂了，作者感到很无奈。这位同学读出了作者的无奈，很好。这位同学想要补充，他认为还表达了作者内心的凄凉和伤感，读出了作者的悲情。“吾儿，久

5、不见若影，何竟口默默在此，人类女郎也？"这位同学认为表面上责备他，实际上写出了祖母对孙儿的疼爱、怜惜还有夸赞。这位同学理解句子由浅入深，抓住了本质，请处。比去，以手阖门，阖轻轻的关上门，怕打扰孙子学习，写出了祖母对孙儿的厚望，内心比较高兴。这位同学抓住了和这一细节，理解的较深入。这位同学找出了母亲最感人的细节：一个动作，“以指扌II门扉"，一句话“儿寒乎?欲食乎厂把母亲的关爱、呵护、问饥问寒的神情都衣现了出來。的确一个动作，一句话，使人如闻其声，如见其人。归有光8岁丧母，叫一声妈妈已成为一种奢望，不知冇多少次他在梦中喊着妈妈哭醒了。本文中，作者写的都是一些琐事和细节，却一字一咽、一句一泣

6、、句句含情、语语动情。请同淫们回忆一下饱含亲情的细节。（品味生活屮的真情）（土；）「收获感'悟：作者通过富有特征的生活细节，用家常语叙家常事，表真感情，写得情真意切，感人金深。在LI常习作训练中，我们要注意学习作者驾驭写作材料的技巧，写小事，写真事，抒真情，表真意。（八）作业布置：作业布置：以饱含浓浓亲情的生活琐事和细节为内容写一篇作文。不少于600字。板书设计：淡质日朴常语轩事多多可可喜浓悲