高中物理教案及评价单-问题展评破疑课教案设计

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1、玉田一中“STT”问题导学型教学设计案例之《动能定理》学习方案设计学校名称::河北省玉田一中课程名称:;物理内容主题::《动能定理》教材版本::新人教版必修2教师姓名::张维军教龄::12简介：本课是高一物理《动能定理》（新人教版）必修2,课时安排为3个课时，分别是“问题生成自修课”、“问题展评破疑课”和“问题拓展训练课”。在本课学习过程中，通过学生的结构化预习、合作讨论、展示交流以及探究学习，让学生真正体会动能定理比牛顿第二定律的优越性：适应范围更广，更简便实用。充分掌握解决物理问题的解题步骤1抓研究对象（单体），2抓受力分析（正确且完整）3抓状态（速度的大小和方

2、向）4构建物理模型（画草图）5套公式列方程求解。强调速度与位移必须以大地为参照物。玉田一中“STT”问题导学型教学案设计（问题展评破疑课）年级髙一学科物理教师张维军班级部7、8H期5月17日主题动能和动能定理教学目标1、速度和定能的关系，速度变化和动能变化的关系2、掌握使用动能定理解题的思路3、理解使用动能定理解决实际问题重点难点重点：动能定理的应用难点：物体运动过程分析学习方法学生主动参与，合作破疑，教师点拨升华学习准备课本，教辅书，破疑评价单课堂学习设计程序（要素）教师行为学生行为创设情境呈现问题2分钟利用2分钟时问呈现自修课小组问题问题1：动能及动能变化与速度

3、有什么关系？问题2：我们推导出来的动能定理，我们是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下推出的.动能定理是否可以应用于变力做功或物体做曲线运动的情况，该怎样理解？问题3：用动能定理和我们以前解决这类问题的方法相比较，动能定理的优点在哪里呢？学生阅读思考问题自主探究组内交流5分钟要求学生利用5分钟时间先独立思考问题，后组内小组讨论，破解问题学科长组织本组人员进行自主学习，采用12345策略（1起立2聚首3开口4讨论5评价）在组内进行讨论。组间展评合作破疑20分钟组织学生利用20分钟展讲，讨论，解决学生未解决的问题，补充、启发拔高。（此坏节六字诀：展、思、论、评、演、记）

4、学生展讲，思考，讨论未解决问题，并记录相关内容，问题训练研讨评价15分钟让学生利用15分蚀完成《破疑评价单》上的练习题，并合作核对答案，进行二次讨论思考完成练习题，核对答案，合作讨论，深化提高归纳概括点拨升华点拨升华，组织学生系统整理知识点利用3分钟时间学生整理所学知识点，并与同组成员交流，讨论，记录记忆归纳概括的内容