高中历史教案及评价单-高一历史问题展评破疑课教案设计

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1、玉田一中“STT”问题导学型教学设计案例之《罗斯福新政与当代资本主义》学习方案设计学校名称河北省玉田一中课程名称历史内容主题《罗斯福新政与当代资本主义》教材版本入民版必修H教师姓名刘斌教龄20简介：我校实施高中新课程STT课堂模式改革已经三年，实践探索出符合新课程改革的十种高效课型。本课是高一历史必修n《自由放任"的美国》与《罗斯福新政》（人民版）两节课的合并课，课时安排为3个课时，分别是问题生成自修课〃、〃问题展评破疑课〃禾『问题拓展训练课〃。在本课学习过程中,通过学生的结构化预习、合作讨论、展示交流以及探究学习，让学生认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；通过对〃实

2、干家罗斯福"的学习以及对〃新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。通过三个课时学习，使学生知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达,自强不息的进取精神。玉田一中“STT”问题导学型教学案设计（问题展评破疑课）年级高一学科历史教帅刘斌班级12H期5/114R主题罗斯福新政与当代资本主义（一）・.■…“a由放任”的美国罗斯福新政教学目标【知识与能力】了解20壯纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“口由放任"政策的关系；认识经济大危

3、机爆发的必然性和深刻影响；通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。【过程与方法】根据教科书和教师提供的和关资料，结合一战前后的历史，整体把握该时期资本主义1比界格局的变化，认识美国垄断资本对国家政权的影响，把握自由放任经济政策的根本目的，进而发现繁荣背后潜伏的危机，辩证地认识资木主义周期性危机爆发在丁-其固有矛盾的存在。引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己己有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案。【情感、态度与价值观】通过对20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习、了解和

4、分析，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重耍保证;通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。重难难点重点：1、20年代美国经济的繁荣2、1929—1933年美国经济大危机3、“新政”革命的主要内容和作用难点：1、1929年一1933年经济大危机的根源、影响2、对“新政”革命的评价方法讨论、检测、合作探究。准备1、自修反馈的问题2、破疑评价单3、制作课件课堂学习设计程序（要素）教师行为学生行为创设情境呈现问题（2分钟）幻灯片呈现学生自修评价单中的共性问题。思考自査（这样的问题自己是否可以

5、解决）自主探究组内交流（5分钟）1、经济危机爆发的根本原因怎样理解？2、柯立芝繁荣是怎么回事？3、经济危机的影响还有哪些?（除了课本上的）4、罗斯福新政对工业的调整为什么有对劳工的内容？5、国家垄断资本主义是什么意思？各小组组内探究，解决问题组间展评合作破疑（25分钟）1、各小组通过组内讨论是否还有未解决的问题，如果有说出是哪道题,别的小纽•来解决一下。2、出示教师的预设问题不同小组解决问题，学生：展讲、思考、讨论、评价、表演、记录。问题训练研讨评价（7分钟）完成破疑评价单中的针对性训练训练并找岀问题探讨、评价归纳概括点拨升华（2分钟）本节内容是考试中的高频考点。牢固把

6、握经济危机爆发的原因、影响；罗斯福新政的内容、影响。理解并深入消化本节内容