〈诚实与信任〉教案

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1、〈诚实与信任〉教案　　诚实与信任　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。　　教学重点、难点：　　让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。　　教学准备：　　搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。　　教学过程：　　一、课前谈话：　　1、同学们，咱们第一次见面，送给大家一个古文

2、字——出示“诚”，谁来猜猜是什么？（板书：诚）真聪明！请伸出手来跟老师一起写——诚能用这个字组词吗？真诚、诚恳、诚心都包含一颗诚实的心。（板书：实）你觉得诚实是什么？　　2、说文解字说，诚，信也。诚实的人是值得信任的（板书：信任）平时你都信任谁？看来，你们信任的都是自己熟悉、亲近的人。　　同学们对“诚实信任”有着自己的看法，我想，学完课文，你对这两个词会有更深刻的理解。　　二、整体感知、　　1、咱们一起学习——诚实与信任（板书：与）　　2、生词你会读吗？　　出示：尽管故障碎了环顾四周无人知晓　　谁来读？指名读！　

3、　a“尽”，这个字是多音字你也读懂了，真不简单！在这个词语中，它要读成第三声。齐读词语。　　b“障”和“碎”这两个字，你有什么办法记住。书写“碎”。　　c理解环顾四周　　5、你能用自己的话说说课文写了一件什么事吗？　　（一天深夜，“我”不小心把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下字条。事隔三天，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉。）　　6、你们看，要把一件事情说清楚，我们要关注事情的发生的时间、人物，起因、经过和结果，语言尽量做到简洁、流畅。　　谁再来说？语言更简洁，流畅了。不错！　

4、　三、精读品味　　1、就这么一件小事，却让小红车主人感叹：诚实与信任比金钱更重要！　　【留字条部分】　　1、那晚究竟发生什么事？请大家默读1—3自然段，边读边想。（巡视点名一个说：我写了，对不起，我不小心把你车子的反光镜撞坏了。都是我的错，我愿意赔偿你。）　　2、指名一生交流追问：这难道完全是我的错吗？　　生：不是的，因为——把相关的句子读给大家听听。　　●预设一：“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”　　在这样一个漆黑，雾气朦胧的夜里，换了有些人，可能就逃之夭夭。可“我”却没有这样。糟糕的天气更能突出

5、“我”的诚实。　　●预设二：“这辆车的车头……”　　是啊，车主违章停车，本应该是双方共同承担的责任。　　这些内容作者会写到纸条上吗？为什么？　　诚实就表现在首先能看到自己的过失，勇于承担！　　3、还会写什么？追问：快停笔，这些可不能写，你就不怕他敲诈勒索吗？　　生交流　　（指黑板）信任，一个多么美好的字眼，你给了这位陌生车主莫大的尊重。　　4、字条写完了，现在你要把它放在雨刷下。（表演：嘘，周围一个人都没有，还是别放了，快走吧！）　　生交流　　谢谢你，你让我知道了诚实就是即使没有别人监督，也能遵守规则，做个正直的

6、人，　　5、一个无人知晓的交通事故，引发了一个勇于承担责任的举动，留下了一张充满着诚实与信任的字条，这一切车主却全然不知。事后，他猛然发现心爱的小红车反光镜被打碎了，如果你就是小红车主人，会有什么反应？　　指名三人说追问：你怎么能怪别人呢，你看看你的车停哪了？你没有责任吗？　　6、哎，看看雨刷下是什么？拿起来读读吧！（出示）　　看了这张字条，你想说什么？　　【打电话部分】　　1、一张普通的字条，让车主看到了诚实，得到了信任。他那烦躁的心立刻安静下来，事故发生的三天后，有了这么一段对话。出示文中的对话。　　（1）自

7、由读，分清哪些是作者的话，从中你能感受到他的诚实与信任吗？　　指名三人交流　　（2）推荐你们班读书最好的同学跟老师合作读一读。　　（3）我撞了你的车，你一次又一次地感谢我？（点红）为什么？　　⑷是啊，一件事一颗心，一句话一片情。一二两组读我的话，三四组读车主的话一起合作读读。。　　2.在这番对话中没有争吵，没有指责，诚实与信任跃然纸上，让我们情不自禁发出这样的呼唤：（出示）“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”（板书：比金钱更重要）　　3、这就是我和小红车主人共同创造的诚实

8、与信任的美好境界。现在你还认为诚实仅仅是不说谎吗？还有——学了本单元的另外两篇课文和练习，你对诚信的认识会越来越丰富。　　四、学习拟题　　1、现在你知道这篇课文为什么要用《诚实与信任》作题目吗？　　交流　　作者想通过课文告诉我们一个道理。　　2、咱们还能换个题目吗？　　这是根据课文叙述的主要内容拟定题目的。　　这是根据故事主角拟定题目的　　3、我们给文章定题目可以根据——