小学低年级语文教学策略浅析

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1、小学低年级语文教学策略浅析摘要：小学低年级是学生正式入学的起始阶段，语文教学可以培养学生的听、说、读、写能力，学好语文是学好其他各门学科的前提基础。就低年级小学语文教学中需要关注的几个问题进行探讨。关键词：汉语拼音；笔画书写；学习习惯孩子从幼儿园升入小学一年级以后，要学会的知识明显增多，但是这时候的小学生对一切都感到新奇，渴求知识，可塑性最强，如果教师能把握住这一有利的时机，对学生进行教育，将为学生一生的学习打下扎实的基础，下面着重就小学一年级语文教学中需要关注的几个问题进行探讨。一、关注汉语拼音的教学汉语拼音是帮助学生认识汉字的重要工具，汉语拼音掌握扎实

2、了，学生才能借助汉语拼音大量阅读，提高自己的理解能力，可以说学好一年级语文，汉语拼音是基础。但是，在语文教学过程中经常发现有些学生分不清楚bdpq,还有的学生只会读，不会认，对于拼音背得滚瓜烂熟，可是为教师具体指某个拼咅的发咅时，学生却不认识。在教学屮，针对这种现象，教师要充分利用多媒体课件，教会学生发音方法，然后把拼音教学和生活中相关的事物结合起来，形象化地进行记忆，在此教学过程中，教师要有足够的耐心和细心，耐心是指当学生学不会时要认真分析学生存在的原因，帮助学生掌握，细心是要仔细观察学生，看学生是否在滥竽充数，是否有眼高手低的现象。确保汉语拼音教学的扎

3、实有效，为以后的学习打下必备的基础。二、关注学生的笔画书写顺序《义务教育语文课程标准》对小学一二年级的书写基本要求是：掌握汉字的基木笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硕笔写字，书写规范、端正、整洁。但是,我们经常发现有一部分同学甚至高年级同学书写的笔顺都极不规范，这和小学低年级没有掌握正确的笔画书写顺序、没有养成良好的书写习惯脱不开关系。因此，在语文课上，针对学生年纪小、可塑性强的特点，在书写指导时，要一笔一画讲清楚，尤其是对于特殊字的笔顺规则必要时教师要让学生记住，只有从小养成正确的书写顺序，写规范字，才能为学习打下良好的基础。三、关注学生良好的学习习

4、惯一年级是学生各种良好习惯养成的开始阶段，良好的学习习惯对于学生今后的发展具有深远的影响，其至终身受益。首先，要培养学生养成预习、复习的习惯，对于小学一年级语文来说，多数学生的拼音学得还不够扎实，如果课前不预习，学生对于课文内容就不能够完整、流利地读下來,更别说在课堂上进行有感情朗读了。及时复习巩固自己的语文知识，可以让学生明白自己在学习上存在的问题，以便加深印象，作为重点学习目标。实践证明，预习、复习不仅仅对小学一年级学生具有良好的效果，而且对所有年级段的学生都有重要作用。另外要养成认真听讲的习惯，有许多学生甚至高年级学生都不会听课，关键是小学低年级段没

5、有打好听课的基础，听课不仅仅是听，还要学会认真思考，与老师进行有效互动。只有学会听课，才能始终保持注意力的集中，才能认真回答老师提出的问题。学会听课是一种非常重要的习惯,从小养成至关重要。另外，还要注意培养学生流利说话表达的习惯,认真朗读、认真书写的习惯等等，只有养成良好的学习习惯，才能为学生的良性循环发展奠定扎实的基础。万丈高楼平地起，小学生正处于整个学习阶段的基础时期，在小学语文教学中只有关注以上问题，才能为学生的语文以及其他各科的学习打下扎实的基础，有利于学生全面素质的提高。参考文献：王素娟•低年级语文教学如何寓教于乐[J]•佳木斯教育学院学报，20

6、11(3)・(作者单位吉林省第二实验学校)编辑赵飞飞