周新华，论文

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1、类型：理科教育实验论文作者单位：浏阳市洞阳镇工业园实验小学作者姓名：周新华联系电话：13874861635让实验教学效果落到“实”处摘要：《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径,也是学生模仿科学家进行探究的重要方式,也是对学生启蒙教育的重要学科。小学科学是小学生对整个自然界以及自然的关系的初步认识，科学教学中，教师要向小学生进行科学的启蒙教育，切实把知识和科学的观点有机的结合，让学生遨游于科学课中,沐浴在科学的知识海洋里,让他们亲自去观察、思

2、考、探究，使科学课真正成为学生兴趣和爱好的天堂。小学生通过动手做实验可以激发爱科学的兴趣,有效地开发学生智力，提高学生科学素质，培养他们对科学实验的探究欲望。关键词：电教实验教学提高教学效果科学的世界是丰富多彩的，那里有美丽的花草、雄伟的高山、潺潺的溪水。看，恐龙家族正上演着首领争夺战、猿类为了觅食勇敢的爬上了海滩、古人正在钻木取火来烤熟猎捕的食物。远处,袁隆平教授正在和同伴们进行着杂交水稻实验；喜马拉雅山上,攀登者正为发现海洋生物的化石而狂欢；天空中，神舟五号上的杨利伟叔叔正向我们招手……。科学中这样生动的场景还有很

3、多很多，犹如一幕幕精彩的电影，让人流连忘返。对此,学生是喜欢的,有兴趣的，但为什么我们要用知识的灌输来阻碍学生学习与兴趣的发展呢？下面,我从以下几个方面谈谈对于如何提高实验教学效果的几点理解和做法：一、使实验教学趣味化1.激发学生兴趣，使学生带着兴趣与问题进行科学探究苏霍姆林斯基说〃如果教师不想方设法是学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不懂情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。〃实验教学中教师应运用自身丰富的科学知识通过谈话

4、、游戏等手段充分调动学生学习的积极性,使学生带着兴趣与问题进入到实验探索中来。学生的好奇心与积极性被充分的调动后进行实验教学，会受到更好的教学效果。例如：教学《我像谁》一课时，教师可利用游戏——〃找父母〃引入主题。教师准备三位同学和他们父母的照片，混合后由同学帮他们找一下他们的父母，通过这个游戏，能很快的激发起学生的兴趣，使学生尽快的进入角色，达到更好的教学效果。1.运用多媒体使实验教学过程趣味化传统的教学受条件，设备，场地的限制，教师只能枯燥的讲解，对于一些比较抽象的概念学生很难准确、深入的掌握理解,而且学生的学习积

5、极性不高。在实验教学中合理的利用电教,多媒体教学可较好的激发学生的求知欲,提高实验教学效果。例如：教学《神秘星空》一课时，教师可利用多媒体手段将实验室装扮成一个模拟的夏季星空,通过灯光和音乐等的渲染效果，使学生如同身临其境,融入到星空中,感受它的美妙,获得知识陶冶情操。2.让学生亲临科学实验的乐境科学实验兴趣的培养，一是要让学生亲身经历典型活动：如《空中跳动的乒乓球》实验，首先让学生思考：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风，你认为乒乓球会被吹走吗？学生各抒己见。然后我让他们看实验演示：我用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹

6、风机的上方。开动冷风和热风分别吹动乒乓球。结果乒乓球,没有被吹走,而是浮在空中跳动。最后说明：无论开动冷风和热风吹风机朝上对着乒乓球吹，由于力的平衡作用,上方的乒乓球不会被吹走・而是浮在空中跳动。学生发现实验这么有趣，学习兴趣自然会逐日加深。二是要在活动中充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主动性和能动性。科学实验应该让学生充分参与，提高学生学习的兴趣。实验教师既要充分利用实验室的器材,又要充分发挥环境在小学科学教学方面的优势。4、寓安全和玩乐于学习实践中要充分利用实验室的资源开展一些生动有趣的科学实验。如在《观察金鱼的

7、身体》、《声音是怎样产生的》、《水和食用油的比较》《设计制作一个雨量器》等这些具有小制作、小实验性质的实验课时，就应该给学生充分的时间进行实验，在无危险时，尽情地实验，痛快地玩耍，学中玩,玩中学，取得事半功倍的效果。二、使实验教学生活化(1)想方设法拓展实验时空，因地制宜开拓实验场地小学科学实践课的实验场所不局限于学校的实验室，实验教师应该根据学校实际情况，把实验场所搬出实验室、搬到田间地头、搬到学生自己的家里、搬到商店、搬到社区、搬到儿童娱乐场所等。如在教学《我们周围的材料》一课的时候，就可以让学生在逛街的时候注意一

8、下服装店做衣服的材料、超市包装商品的材料、娱乐场所活动器材材料、家居装修材料等。学生通过自己亲自选材，亲自观察,并把每次的亲历亲为过程都记录下来，从而了解了材料的名称和使用方法等,通过这些活动，可使学生获得学习相关材料的真实性和有力数据。(2y本地取土"选取实验原材料学校周围有丰富的课程资源，根据实验科目的需要，教师可以充分调动学