审计案例教学法探析

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1、审计案例教学法探析【摘耍】日前传统的审计课堂教学普遍偏重对审计理论的讲授，而未能对学生解决实际问题能力的培养，难以满足培养高素质审计人才的需要。审计学运用案例教学法，可以激发学生学习和研究审计理论的兴趣，拓展学生的思维及创造空间，提高学生川计实践的能力，本文以传统W计案例教学模式的存在问题为切入点，对传统案例教学模式进行改进并构建适宜审计案例新的课堂教学模式，加强课后的实践教学，使审计案例教学得以广泛应用和推广。【关键词】教学法；审计案例库；审计审计学是会计学、财务管理专业的一门综合性、实务性较强的专业课,运用审计学案

2、例教学法，一方面可以激发学生学习和研究审计理论的兴趣，另一方面拓展学生的思维及创造空间，提高学生审计实践的能力，这是审计创新人才培养的一种较为有效方式，并在审计教学实践中取得了一些成功的经验和良好的效果。一、当前审计案例存在的问题运用审计案例教学法有利于提高审计教学效果。但当前我国案例教学中运用的审计案例还很不理想，主要存在以下几个方面的问题。（一）审计案例与教材内容脱节M计教学离不开审计教材，采用案例教学有利于促进学生更好地理解审计概念和掌握审计理论。这就要求案例必须要反映一定的审计理论，学生运用所学到W计理论才能对

3、案例进行分析。但当前许多审计案例有时仅仅是会计更正纠错的翻版，这就与审计理论相脱节，学生不需掌握多少审计知识，也可以对案例进行分析，无法促进审计理论的学习和理解。(-)案例与实际相对脱节目前审计教学选择的案例是可能由教师自行“设计”出来的。由于教师主观上想采用案例教学法，又苦于没有案例，而且教师可能卅计工作经验不足。因此，凭着自己的理论知识，在会计实验资料的基础上，自行设计审计案例。这种案例往往太过于理论化，与审计实际工作严重脱节。无法达到理论与实践相结合的目的，无法培养学生的实际操作能力。(三)多数审计案例分项审计计

4、，缺乏综合性审计案例的设计，教学过程中为了学生学习，针对教学内容的某一个重点或某一章节的知识点而设计的。而审计工作只一项综合性很强的工作，要运用到审计、会计、财务管理、经济法等多门学科的知识，需耍经过复杂的综合分析判断，才能得出结论。因此，缺乏综合性，过于简单的审计案例达不到培养学生独立思考分析判断的能力。二、M计案例课堂教学模式的改进(-)精选审计案例，建立审计案例库审计案例一般可分为审计理论案例和审计实务案例，前者一般可独立成例，侧重于对审计理论的阐释，不需要有较多的审计实务经验，教师可以通过查阅中、外文献资料，搜

5、集电视、新闻等媒体报道，或浏览相关网站等方式收集；后者则需要具备较丰富的审计实践经验，对被审计单位的实际业务较熟悉，并具备综合运用多门学科的能力。这部分案例最好是根据授课教师本人的亲自实践编成，或由授课教师对来源于W计实践的第一手资料加工、整理，使之符合教学要求。总之，审计案例的编写不能仅靠若干个教师的个人努力，更需要大家齐心协力、集思广益、互通有无，建立比较成熟、系统的审计案例，合理设计审计案例教学的方式。(-)讲授教学与案例教学交叉进行的设计讲授教学有利于学生系统地学习审计理论知识，対审计概念、理论、原理、方法有一

6、个全面的理解和掌握。而案例教学这种教学模式有利于学生了解审计实务工作，培养动手能力和独立思考问题的能力，二者各有优点，不可相互替代。在审计教学中，教师必须把握两者的关系，讲授教学与案例教学应做到合理安排，充分发挥两种教学模式的优点。一般而言，教师可以先进行讲授教学，让学生对审计理论知识有一个较全面的把握，再开展案例教学。讲授教学与案例教学必要时也可叉进行，使教学效果最佳即可。(三)审计案例教学与其他实践教学的关系审计实践教学中包括审计实验教学和审计社会实践。审计案例教学不同于实验教学和社会实践。它们对于学生学习卬计知识

7、，增强动手操作能力均冇作用，但它们又各有优点，相互之间不可完全替代。在审计教学屮运用了案例教学法，也不能完全排除实验教学和社会实践教学。作为教师必须处理好案例教学与试验教学和社会实践教学Z间的关系。在采用讲授教学和案例教学为主的教学中，适当安排实验教学和社会实践教学是有必耍的。对于讲授教学、案例教学、其他实践教学的设计应在寒假或暑假备课时作好，M计教师应从整体上来进行设计，以全方位地対学生进行培养。（四）优化审计案例教学内容实施审计学案例教学，耍运用人量的教学案例，教师耍十分重视收集和整理教学案例，建立教学案例库。广泛

8、收集和整理、科学设计和选择高质量的审计学案例。精心准备，同时周密组织审计学案例教学。建立审计教学案例库，及时补充最新案例其取得途径可以是：从企业通过参加社会实践活动；参考有关资料收集；教学经验结合审计教学实际自行设计；利用会计师事务所和审计师事务所审计实信息。同时，应及时修订和补充国内外近期发生的审计学案例，以激发师生分析问题和解