语文人教版三年级下册说说我自己.docx

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1、用好情境调动热情表达自我展现个性——人教版小学语文三年级下册《说说我自己》教学设计执教者：梅墟中心小学曹红萍【教学理念】叶圣陶先生说：“让学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。”“人在生活中随时需要作文，所以要学作文。”新《课标》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，应让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。”因此，写作是生活的需要，是倾吐的需要，是自我满足，自我实现的需要。学生是写作活动的主体，教学重在培养学生的习作兴趣和写作能力。课堂上创设某种学生感兴趣的情境可以有效激发学生的写作热情。在任务驱动下的学生习作，使教学目标更明确、具体，教学思

2、路更清晰、可操作，更能调动学生学习写作的积极性，培养学生自主学习能力。【教材分析】《说说我自己》是人教版小学语文三年级下册第三单元“口语交际和习作”的内容。本次习作要求是抓住特点介绍自己，说真话，展现真实的自己。可以介绍自己的性格、爱好，也可以说自己的优点和缺点等。对于如何落实教学目标，教材中并未明确规定。【教学预设】教学目标：1.能抓住自己特点，从性格、爱好、优缺点等方面把特点说清楚，说真话。2.学会从几个方面或用一件具体的事情介绍自己特点的方法。3.通过“撕名牌”活动，激发学生写作欲望，调动学生写作积极性。教学重难点：学会从几个方面或用一件具体的事情把自己的特点介绍清

3、楚，表达真情实感。教学流程：一、自我介绍，揭示课题1.老师先作自我介绍：我姓曹，你们可以叫我曹老师。我是个爱好广泛的人，平时喜欢唱歌、打羽毛球、弹古筝。但我最喜欢唱歌，经常跟家人、朋友、同事去K歌。我喜欢唱邓丽君、张惠妹的歌，还喜欢唱越剧。别人说我唱越剧特别好，有一年重阳节，我去给颐乐园的老人们表演越剧，他们可喜欢听了。我喜欢唱歌，高兴的时候唱，难过的时候也唱。只要耳边传来音乐，我就情不自禁地唱起来。问：听了我的介绍，你知道了什么？2.请2位学生作自我介绍，教师给予肯定。3.出示莱布尼茨的名言：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”引出：我们在介绍自己

4、时就要抓住自己的特点把自己与别人的不同之处说清楚（板书：抓特点说清楚）。4.拓展：老师介绍了自己的爱好，我们还可以从哪些方面介绍自己呢？（外貌、穿着、性格、优缺点、品质……）5.揭题，板书。【设计意图】本堂课习作主题是介绍自己。开课即师生互作自我介绍，很自然地把学生带进习作课，使学生明白写作是生活的需要，是与人交流的需要，同时增进师生感情，使教学气氛更融洽。学生在此处为第一次开口介绍，不作具体要求，意在打开学生话匣子，为下面的提升作准备。二、学习方法，练说特点1.出示《奔跑吧兄弟》，问：你喜欢里面的谁？为什么？出示“招募令”和名牌，表明老师是来招募队员的。下周的班队课，班

5、里要组织一次“撕名牌”活动。我们将选出一批有特点的队员参加。赶快亮出你的特点，好好介绍自己，期待你的加入哦！请1生读“招募令”，问：想成为班级跑男有什么要求？（有特点）老师因为有特点已入选，请学生给老师贴名牌，激发学生兴趣。2.怎么才能把特点说清楚？学习范例一别人说我是个喜欢嘻嘻哈哈的大男孩，很幽默。的确是的，每期节目，我最擅shàn长的就是把观众逗乐了。节目中，我模仿金星有一个经典动作：把手打开，向外画一条优美的弧hú线：“完美！”哈哈，可爱吧！我还拍了一部电影叫《百变爱人》，也是很搞笑的。我的笑高低起伏、错落有致，让你在十米外就知道我的存在，哈哈哈……（1）请1生读文

6、字，问：他有什么特点？（幽默搞怪）（2）他是怎么介绍他的特点的？逐句学习，明确他是从几个方面介绍的。（3）小结：他从5个方面把自己的特点说清楚了。（板书：几个方面）（4）齐读文字。3.继续学习范例二我虽然是个女孩子，但一点不比男生弱。我在节目中很能吃苦，什么事都坚持下来，十足一个女汉子。第一季中有个游戏叫指压板接力赛，要求我们赤脚跑完指压板，中途还要完成跳绳、跨栏等各种任务。赤脚走在指压板上又痛又痒，几个大男人都是一边跑一边叫的。我呢，虽然也走得很艰难，虽然也忍不住大喊大叫，但是没有停下脚步，忍着疼痛把接力棒传给了下一位队员。（1）她有什么特点？（能吃苦、女汉子）（2）她

7、又是怎样把特点说清楚的呢？（3）小结：她是通过一件具体的事情来表现特点的（板书：一件事情）。4.其实跑男里面每个队员都有特点，要想被老师吸收为班级跑男成员，你一定要抓住自己的特点，从几个方面或者用一件具体的事情，把特点说清楚。5.四人小组间说一说。6.推荐出2个交流。（随机找机会板书：讲真话）请学生评一评。奖励名牌。【设计意图】任务驱动下的情境习作能调动学生的参与热情，使学生明确写什么，怎么写。本堂课以《奔跑吧兄弟》为背景，通过招募跑男团成员这一手段激起学生兴趣，引导学生把自己的特点说清楚说具体。学习两个范例，明确具体方法。三