论文《让学生感受学习的愉悦》.doc

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1、让学生感受学习的愉悦长沙县华润小学章维一切为了学生的发展，是品德与生活课程建设最根本的指导思想。随着新课程的实施，如何让学生进行有效的学习成为我最为关心的问题。愉悦的心境能帮助我们更好的学习、生活，这对于孩子也是一样。如果能让孩子在课堂上感受到学习的愉悦，一定会达到事半功倍的学习效果。我从以下六个方面进行了尝试：一、激趣导入，良好开端好的开始是成功的一半，我一直认为一堂课的成功与否，导入起着至关重要的作用，同时也为学生愉悦的学习创造了良好的开端。导入的方法有很多，但需要老师巧妙的设计，使其达到激趣的效果。例如：1、谈话导入例如，在教学“找快乐”时，我对孩子们说：我

2、今天特别高兴，因为一起床，就发现久违了的太阳公公起床了。它可是很久没露面了，我总算可以脱掉厚厚的外套了。你们今天高兴吗？说给章老师听听好吗？让学生在谈话中感受到老师的亲切，顺其自然地溶入课堂。2、猜谜导入例如，在教学“黑眼睛，亮晶晶”时，我让孩子们猜一猜：“上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄。”孩子们对谜语很感兴趣，这样的设计有效的提高了孩子们参与的积极性。3、故事导入小学生最喜欢听童话和故事，我充分抓住这一心理特征，利用讲故事的形式，诱发学生的学习兴趣。例如，在教“牙齿刷得白又白”时，讲了这样一个故事：在森林里，许多小动物都害怕老虎，于是他们聚在一起想办法，怎样才能

3、制服老虎，使它不再随便欺负人呢？聪明的猴子想到了一个办法，狡猾的狐狸自告奋勇地去执行这个“光荣任务”。从此，殷勤的狐狸天天给老虎送糖，什么巧克力、奶糖、牛皮糖……　应有尽有，老虎可高兴啦，吃糖吃上了瘾。狐狸索性拉来一汽车的糖，老虎尽情的吃了个够。可是半个月后，老虎牙疼了，它“哎呦哎呦”地嗷叫着去找猴大夫和马大夫看牙。两位大夫拿出一把大老虎钳，齐心协力把老虎的“虫牙”拔掉了。以后，狐狸不断给老虎送糖，老虎不断地吃糖，它的虫牙越来越多了，猴大夫和马大夫也只好不断地给老虎拔牙。小朋友们想想看，后来怎么样了？猴子想了个什么办法对付老虎？通过这样的故事情境，学生的悬念顿生，

4、兴趣盎然。……二、电化教学，引人入胜将教学内容涉及的人、事、物、景等通过录音、录象、电影、幻灯、电脑等现代电教手段再现与课堂，学生可借助声电手段去理解教材，获取知识，激发情感。例如，在教“从垃圾入桶开始”时，我将北师大小语第三册的故事《特殊的考试》制成了动画，并让孩子们思考：为什么小熊、小猴子、小狐狸没有被录取，而只有小白兔被录取了？引导学生发现：熊猫台长考的是小动物们是否爱护周围的环境。同时利用数码相机拍摄了校园、家乡的环境照片，将它带到了课堂上，促使学生自觉的进行比较，激发保护环境的情感。三、因材施教，各尽其兴教师对学生不但要观其行，听其言，而且要及时、准确地

5、掌握学生的心理，用不同的方法教育学生。如，我班上有一个特别贪玩的孩子，总玩得一身脏兮兮的，其他孩子都不愿意和他交朋友。我发现他做的卫生卡片特别棒，于是我在班上表扬了他，并将那张写有“不乱扔垃圾”的卫生卡片挂在了教室里，对他提出了“做个干净孩子”的希望。在以后的日子里，他的卫生习惯有了明显的改善。可见，只要发现学生有爱好，就要正确引导，促其纠正不良习惯。四、自编歌诀，趣味记忆学生对有兴趣的知识材料印象深，记得牢，而对无趣味的材料印象浅，记不住。所以，可以多编有趣的歌诀，把原本无兴趣、甚至枯燥乏味的知识内容改写成有趣味的材料，这样有利于记忆。例如，在教学“牙齿刷得白又

6、白”时，我让孩子们用《我爱北京天安门》的曲调唱“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。……”孩子们学得特别高兴，很轻松地牢记。五、课堂对话，和谐融洽现代课堂的首席都是对话。有对话，才会有互动的情景，才会有学习者的质疑和教授者的花疑，才会有深入探究的可能，才会有自由思想的余地，也才会有化解“陌生”的良方，老师和学生才会变得亲密无间。这同时也关系到了一个教师的教学语言与机智的问题。如，学生注意力不集中，怎样能不漏痕迹的吸引孩子们的注意力；学生答题扯远了，怎样能不降低积极性又能导回来；……学生问题答不上来，不但不能批评，让他坐下去也不是最好的办法，我觉得可以若无其事的让他坐下

7、去，亲切地说一句：“再想想。”同时应该做眼神地交流，给他勇气。六、小组合作，亲密无间小组合作能使成员间营造开放、包容的学习氛围，促其相互激励、相互促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，让所有的学生获得表现的机会，提高学生参与学习的积极性和有效性。低年级学生天真率直，表现欲强，有利于推行合作学习。