在问题探究情境中优化历史课堂教学.doc

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1、在问题探究情境中优化历史课堂教学随着新一轮基础教育改革的推进，强调学生学习方式的转变和课堂教学形式的改革，重视学生的探究性学习成为新课程改革的显著特点之一。但在新课程改革的实践中，在中学历史教育教学实际中，我们看到大多数探究性学习流于形式，为探究而探究致使课堂教学得不到优化，教学效率不高,教学效果不好。那么，如何在实践中扭转这种状况呢？笔者认为，在问题探究情境中优化历史课堂教学不失为一种好的策略，即在研究状态下充分备课是前提；在问题探究情境中实验是抓手；在课后对存在的问题反思是促进教师专业成长的有效

2、途径之一。下面以人教版必修3第13课《从蒸汽机到互联网》为例，谈谈自己粗浅的看法，以期求教于同仁，以抛砖引玉，服务于当下的课程改革，最终服务于学生。一、在研究状态下充分备课是前提苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。"基于这样的认识，我们认为一堂有效的课源于扎实艰苦细致的准备工作，即在研究状态下充分备课是前提。首先，树立课标意识。我们认真研究了《高中历史课程标准》（以下简称课标），

3、通过研究确立了三维目标，三维目标不仅使我们的教学有了灵魂，而且突破了以往以考纲为依托的局限，树立了课标意识。其次，进入研究状态。一是研究教材，与教材编写者进行“沟通”，揣摩专家的意图，明确教材的侧重点，在实际教学中走出两个误区走出旧教材的三次科技革命专题教学误区和必修2经济史教学误区。二是研读马克连先生的《世界文明史》下册第二十一章《科技进步与持续的工业革命》，不仅提升了学术品位，增加了课程的深度，同时也把阅读作为提升教师专业成长的途径之一，自觉提升教师专业成长速度。三是上网研修。通过搜集课件，上网

4、听课，对比加工，不仅借鉴他人经验，博采众长，形成资源共享，增加了课程的广度，而且很好地利用现代科学技术服务于教学，践行“科学技术是服务于人类生产生活的理念”。再次，发挥学科教研组的作用，理清线索、明确重难点。比如，在《从蒸汽机到互联网》这节课前，由老师进行说课活动，通过说课活动理清线索，明确重难点。这节课的内容既属于近代以来世界科学历程中的重要发展阶段，又属于整体世界形成的重要推动因素，更是对学生进行科学精神教育的最好素材。线索是纲，纲举目张。通过说课活动明确重难点，本课重点是蒸汽机的发明和电气技术

5、的应用对社会发展的作用。蒸汽机的发明、电气技术的广泛应用，推动社会各个方面发生了巨大变革，是整体世界形成的重要推动因素，更是说明“科技是第一生产力”这一论断的最佳素材。本课难点是信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。因为这一问题与现实生活密切相关，学生多少知道一些，但难以从理论的高度加以理解，表述成文。重点是实现有效教学的着力点，难点是实现有效教学的突破点。而把重点和难点问题化是实现课堂有效教学的关键点。二、在问题探究情境中实验是抓手课堂教学实现的抓手的不只是一个个问题，更重要的是问题情境，即由问

6、题产生的氛围和通过问题解决进行的一系列实验活动。首先，创设问题探究空间，激发探究兴趣。在教学中设计6个探究性问题：探究①:早期蒸汽机主要用于哪方面?促使瓦特改良蒸汽机的直接原因是什么？探究②：请结合课本和材料分析，蒸汽机的改进给人类社会带来什么变化？探究③：瓦特蒸汽机与工业革命有什么关系？探究④：请结合课本和材料分析，电力的广泛应用给人类社会带来什么影响？探究⑤：信息技术和互联网的出现为我们的生活带来了什么新变化？探究⑥：结合所学知识，说说三次科技的进步会对人类社会带来哪些共同影响，给我们什么启示。

7、通过6个探究性问题情景引导学生合作、互助学习，让学生通过阅读、思考、探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增强思考力，最大限度地发展学生的历史思维。而且问题情景的创设环环相扣，层层深入做到从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，教学中培养对学生发现历史问题和解决历史问题的能力。其次，'‘预习过关""先学后教”，营造以学生为主的学习环境。新课改突出强调学生的自主学习，学生是课堂的主体，教师是组织者、引导者、帮助者，是平等中的首席。充分发挥教师作为研究者、组织者和引导者的角

8、色，创设合理有效的学习情景，比如，在《从蒸汽机到互联网》这节课中，'‘蒸汽时代”''电气时代”和''信息时代''到来的背景，先由教师设置“预习过关”环节，再由学生归纳、总结,然后教师再点拨、提升，使学生“先学后教”，积极主动地参与课堂活动。再次，解读材料，体现历史学科的特点，即史论结合，论从史出。比如，在《从蒸汽机到互联网》这节课中，使用了典型史料，包括图片史料和文字史料等。通过相关史料的展示进一步整合教学资源，通过学生的观察、阅读、思考、讨论、分析、比较等多种方式解