大象版 五年级 上册 科学教案.doc

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1、第一单元：从太阳系到无限宇宙教材简析《从太阳系到无限宇宙》属于“探究过程能力训练”单元，是五年级上学期系统培养学生“模型与解释”能力的准备单元。本单元承担的二级目标是使学生“了解分析资料并得出结论的基本方法和过程”。单元教学目标1、通过合作交流，使学生了解宇宙知识。2、通过多种方式，引导学生制作宇宙模型，掌握修改宇宙模型的方法。3、激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。单元重点指导学生动手制作、修改自己喜欢的宇宙模型。单元难点通过制作、修改宇宙模型，引导学生了解更多的宇宙知识，培养学生的创新意识。

2、课时安排2课时课题1、制作宇宙模型课型新授课教学目标1、通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。2、通过多种方式，制作宇宙模型。3、激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。教学重点动手制作心目中的宇宙。教学难点通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。教学准备教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、提问激趣，导入新课师：同学们，宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？通过多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料，激发学生的兴趣。师：同学

3、们，今天我们就一起来了解更多的宇宙知识，用我们的小手制作一个宇宙模型。二、小组合作，设计模型师：请大家认真填写宇宙模型制作记录本，在小组内讨论交流一下，根据你们了解的宇宙知识，设计出你们小组的宇宙模型，比比看哪个小组设计的宇宙模型最棒！宇宙模型制作记录本年月日小组一、模型名称：二、所需材料：三、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、模型草图：五、评价反馈：六、修改计划：三、分工明确，制作模型师：同学刚才讨论的很热烈，大家对宇宙都有一定的了解，下面我们就一起进入制作宇宙模型的环节。但

4、是我们所知道的知识是有限的，所以大家在制作的过程中只制作宇宙的一部分就行了。师：大家可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。准备好了吗？开始动手吧！四、评价反馈，修正模型师:同学们设计的真精细，一个比一个做的好！下面请大家在小组内讨论交流一下，对你们小组设计的宇宙模型进行组内修正，达到你们最满意的效果。五、集体展示，交流模型师：组内修改完毕了吗？师：好，下面请各小组内留一个人讲解，其余成员到其他各组参观，并提出自己的建议。六、提出疑问，存入问题银行师：同学们，在参观其他组的模

5、型时，你一定有很多收获，也可能提出了很多疑问，下面就请大家把你遇到的疑问存入我们的问题银行吧。出示问题银行样表：序号存入时间问题提取时间19月3日宇宙有多大？29月3日天空有多少个星座？七、课堂小结师：亲爱的同学们，你从本节课中学到了什么呢？你有哪些大胆的设想？八、课外延伸师：同学们，通过本节课的学习，你一定还想知道更多有关宇宙的科学知识，利用课余时间收集更多宇宙知识与大家分享交流吧！板书设计：1、制作宇宙模型设计宇宙模型——制作宇宙模型——修正宇宙模型——展示交流教学后记：课题2、修改模型课型新授

6、课教学目标1、修改“宇宙模型”。2、培养学生的动手操作能力和探索能力。3、增加学生对宇宙的认识和探索。教学重点1、修改完善宇宙模型。2、解释说明宇宙模型的设计思路教学难点根据资料查找宇宙模型的存在的不足之处，并及时修改。教学准备各小组制作的宇宙模型；学生自主搜集的有关宇宙的资料；材料超市中的东西。教学方法自主合作探究教学课时1课时教学过程课堂生成一、直接导入师：亲爱的同学们，上一节课我们一起动手制作了宇宙模型，各小组的成员在相互展示交流的过程中也对宇宙模型提出了不同的看法和意见。今天我们结合这些看法

7、和意见对自己的模型进行进一步的修改和完善吧。（板书课题）二、小组合作，制定修改计划1、组内合作，制定修改计划。师：同学们，修改和完善模型必须有计划、有组织地进行，所以请大家先以小组为单位，制定出你们小组的宇宙模型修改计划。2、各小组制定出宇宙模型修改计划后，集体展示，交流讨论。3、各小组根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的有关资料进行筛选。4、把筛选出的有效资料填入“小科学家记录本”上，小组内讨论本小组内的资料，找出资料所呈现的现象和规律，根据现象与规律总结本小组所讨论的结果，并在记录本上呈现出

8、来。（可以是文字，也可以是图表或其他……）三、修改和完善宇宙模型1、根据本小组内的分工和搜集到的资料及得出的结论进行讨论，讨论本小组模型的不足之处。2、组内分工进行修改和完善模型，使宇宙模型更加科学、更加完善。四、宇宙模型展示会1、各小组向大家展示本组完善后的宇宙模型。2、和大家交流经筛选后的有效资料，说一说自己的模型先前的不足与自己的修改之处，并说出修改后的好处。3、积极回答其他同学根据自己的模型所提出的问题。五、拓展提升1、做宇宙的膨胀实验2、阅读科学自助餐。3、