谈中职计算机教学-论文.pdf

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1、2014年第13—14期珂教育教坛集萃教育与教学MODERNEDUClT10Njiaotanjicu谈中职计算机教学刘春华课堂效率的高低是由教师决定的。教师主导作由教师讲解HTML文档的结构及基本的标签使用，并用的发挥，决定着学生主体地位的落实程度，也决定使用记事本演示编写网页。这个阶段由教师主导，将着课堂教学效率。教师应该充分发挥主导作用，转变课堂上介绍的知识带领学生简单复习一遍，为其后续教学方式，构建自主课堂。教师不仅要做知识的传授学习打好基础。第二阶段，布置一个基本网页任务要者，还要做好教学活动的组织者和参与者，设身处地求学生完成。教师需要给学生提供网页制作素材。学地从学生

2、角度出发，启发学生思维，使学生既能学到生根据上一阶段的教师演示进行尝试，遇到问题及时专业知识，又能提高实践能力，从而培养良好的学习询问，教师观察学生操作并及时回答学生的问题。习惯。这一阶段结束时，总结学生存在的共性问题。第三一、教师的主导作用体现在对教学顺序的处理上阶段，由教师深入讲解HTML的其他标签及其使用效根据学生的实际情况，将教材内容、章节次序适果。第四阶段，由学生在第二阶段完成的网页基础上度调整，是十分必要的。合理的知识结构可以提高学添加这些新标签，教师在完成后也需要总结学生存生的学习兴趣，促进学生的学习。比如：在教学顺序在的共性问题。第五阶段，重点介绍HTML最重要的

3、上，把应用软件WPS文本编辑放在前面，而把程序设“标签”，详细演示。第六阶段，要求学生在网计~BBASIC语言放在后面。这样做的目的是：先加强页上使用“标签”，实现多个页面跳转。实验完感性认识，然后转化为理性认识，让学生逐步认识计成后，要求学生提交完成的页面，教师再对实验过程算机，了解它是如何处理信息的，从而产生动手的愿中存在的需要注意的问题进行总结说明，并布置课后望，激发学生的学习兴趣。一个人在学习中如果能常的扩展练习。布置的练习可以在大纲要求的基础上进常感到“乐在其中”，就总能取得好的效果。按照学行适当扩展，设置一些学习问题，引导学生自主寻找生易于掌握的顺序合理安

4、排和组织教学活动，放手让课本中没有的答案，提高学生的自主学习能力。学生去发现和探索他们未知的知识，体现学生在教学三、教师的主导作用体现在对反馈信息的处理上过程中的主体作用，调动其积极性和主动性，有利于这一点要通过教师对学生反馈信息的处理来实加深学生对学习过程的认识和体会，有助于学生形成现，即在实施教学过程中对学生掌握知识的情况及时系统的知识结构，有益于教学效率的提高。做出处理。只有教师充分重视教学反馈，才可以实现二、教师的主导作用体现在对教学任务的处理上教学目标，使教学中的不足之处得以弥补，不当之处计算机课程是一门实践性很强的课程，有些知识得以纠正，完善之处得以强化，从而达到理想

5、的教学的掌握必须靠学生自己在实践中完成。而实际上，由效果。计算机教学活动是技能性很强的活动，在教学于传统教学模式的影响，学生已习惯于灌输式教学，过程中，教师应注重巡视检查学生上机操作练习，从自主学习能力很差。另外，由于学生多，教师不能兼学生的操作过程及完成试题的步骤和结果中获取教学顾，或是指导不到位，导致一些学生偷偷玩游戏，最反馈信息，做好纠正补充。当发现个别学生“反馈”后拷贝其他学生的结果应付检查。对于这种情况，的效果不佳时，教师应提出一些“暗示性”问题，启教师可以采用分段式教学法。采用分段式教学，要在发其继续准确地完成练习。而对反馈中出现的共同性教学任务的分解、各个小任务的完

6、成，以及课程总问题，教师既要积极修正自己的教法，又要巧妙地引结、扩展等各个环节上多下功夫，充分施展教学艺术导学生修正学法。反之，如果忽视这一点，教师对整手段，调动学生的积极性，全程掌控教学的每一个环个教学过程无法控制，学生对知识的掌握没有保证，节，让学生经历一个“真正的学习过程”。就难以保证教学目标的实现。例如，在“网页设计”教学中，设置HTML基本标签的实验，要求学生使用记事本实现一个练习网(作者单位：东营市广饶县职业中等专业学校页。可以将整个实验课分解成六个阶段。第一阶段，257300)·97·