幼儿园课程的理论与实践(1).doc

《幼儿园课程的理论与实践(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单选题：（共6题）1、方案教学最早是由以下谁提出的：BA凯兹（katz,L.G）B克伯屈C艾沙克斯（Isaacs,S）2、在海伊斯科普（High/Scope）课程中，教师的主要作用是CA管理者B指挥者C儿童解决问题活动的积极鼓励者3、在蒙台梭利教育体系中，AA自由作业秩序B情感合作探索是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。4、课程编制的目标模式，是AA以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并以此来选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。B是把课程设计看成一个不断发展的过程，主张应关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。5、课程编制目标模式的代表人物是A

2、A泰勒B福禄贝尔C斯坦豪斯B陈鹤琴6、以下哪个是奥尔夫音乐教育体系的基本核心：BA母语教学法B元素性音乐教育思想C歌唱教育D即兴创编多选题：（共11题）1、中国幼儿教育发展史上第一个幼稚园课程标准是于1932年10月由当时教育部公布，并于1936年7月作了修订。幼稚园课程标准提出幼稚教育的总目标是：ABCDA增进儿童的身心健康B力谋幼稚儿童应有的快乐和幸福C培养人生基本的优良习惯D协助家庭教养幼稚儿童2、中国幼儿教育发展史上第一个幼稚园课程标准是于1932年10月由当时教育部公布，并于1936年7月作了修订。幼稚园课程标准规定幼稚园的课程包括：ABCDEFGA音乐B故事和儿歌C游戏D

3、社会和常识E工作F静息G餐点3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》突出强调了：ABCDA幼儿园教育要以幼儿发展为本，尊重幼儿的人格和权利B要以游戏为基本活动C要保教并重D要关注个体差异4、方案活动主题的选择应遵循：ABCDA选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活B应能儿童未来的生活做准备C应有益于平衡幼儿园的课程D应能充分运用幼儿园和社区的资源5、幼儿园学科（领域）课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多不足：ABA较少顾及儿童的兴趣和需要B较少顾及儿童在不同水平上的发展C不能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念6、综合性课程的主要特征：ABCDA综合性课程是有关联的课程B

4、能促进儿童主动地学习C由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要D能使儿童发展与知识经验结合成一体7、幼儿园课程编制是包括：ABCDA幼儿园课程目标的确定B课程内容的选择C教育活动的组织D课程评价的实施在内的整个过程。8、课程评价具有ABA诊断功能B鉴定功能C组织功能9、幼儿园课程评价的基本原则是ABCDA科学性原则B发展性原则C全面性原则D多样性原则E自主性原则10、对儿童实施健康教育往往涉及以下几个领域：ABCA认知B情感C行动每个领域又包含若干方面。11、幼儿园健康教育的内容主要有以下几个方面：ABCDEFGA身体素质和运动能力B个人卫生习惯C环境卫生教育D生活方式教育E心理

5、卫生教育F性教育G安全教育H空间与时间判断题：（共8题）1、中国幼儿教育发展史上第一个《幼稚园课程标准》是于1932年10月由当时教育部公布，并于1936年7月作了修订。幼稚园课程标准提出课程按照学科分类。错2、20世纪20年代至30年代，以陈鹤琴、陶行知等为代表的教育家们对我国幼儿园课程发展与变革产生了深远影响。幼儿园课程在理论上确认了儿童的主体性；课程内容应以自然和社会为中心。对3、“五指活动课程”是陶行知创编的，比喻课程内容的几个方面虽有区分，却是整体的、连通的。错4、“光谱方案”的理论依据是埃里克森（enikson,E,H.）等将儿童发展放置于社会背景中的的学者的理论。错5、

6、综合性课程中教育活动的设计有两种不同倾向：以教师计划为主的教育活动和以儿童生成为主的教育活动。在以儿童生成为主的教育活动中，以儿童自发生成的活动为教育活动的主体，教师并不参与与干涉。错6、乔姆斯基指出：每个儿童都具有内部的语言能力，被称为“普遍性语法”----一种能使句法和语言形成的内在的、万能的蓝图。对7、幼儿园美术教育的内容主要有：绘画、手工两大部分。错8、皮亚杰认为，在游戏中儿童“歪曲”现实，以适合即时的理解水平，强调用过去的经验去“改变现实。”对