反函数教学反思.doc

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1、反函数教学反思反函数教学的第一课时，是我本学期最近的一节公开课，可后得到了很多老师的宝贵意见和建议，使得我对公开课有了更深刻的认识。公开课评课能集百家之言，达到百花齐放的效果，所以公开课对年青春教师的成长是有很大帮助的。本节课我采用的教学方法是：预习与学案教学法，旨在培养学生的学习习惯，让学生学会自主学习。我自己就要考虑学生自学是么，我给学生教是么。能让学生有自己的主见同时在教师的引导下有“蓦然回首……’’的感觉。我在处理教材时，把概念稍做改动，把原来的“设值域”改“成求值域”，希望能突破求反函数时，要求反函数的定义域，一般不能通过反函数式来求，后来评课的时候说，无形中我把教学

2、难度加大了，因为求值域本身就是一个教学难点。在教学过程中，在调动学生积极性方面欠缺技巧，语言不够煽情。不过教学还比较大胆，善意创新。改变或尝试不同的教学方式也许就有意想不到的收获。学生学习最更本的目标是熟悉教材，熟悉课本，如果一个学生能做到这一点已经很不错了，说明吸收能力很优秀了。直接目的是应用，如果学生会应用，说明学生已经能够创新了，这是学习知识的最高境界了。所以在教学中我让学生大胆尝试，大胆思考，同时在有限且充足的时间里完成，体现效率和珍惜时间的观念！！现代教学，在思想和方法与理念上都不缺少，缺少的是行动和落实，谁坚持走到最后，谁就达到终点，所以行动落实是处理问题的根本所在

3、。学生高中三年的学习惯一下子要改变，不是几天的事，也许要一学期，或者更长。良好的学习习惯靠养成，有效的学习方法靠指导或实践。良好的学习习惯+有效的学习方法=学习能力的快速提高。我始终认为教学是一种长远培养或一种持续活动，人要提高只有通过学习。所以我对学习能力和学习技能的培养比较感兴趣，准备在今后的教学中加以应用适合于学生学习能力和自主学习提高的教学方式方法。这样方能改变国人文化素质，给他学习的能力，他自己就可以改变自己的素质层次！！“教育是为了放弃教育，变被动学习为主动学习，让学习变成一种必需，一种自愿，一种享受”大家都会自学了当然好极了。